小学语文教学中师生之间有效互动的策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：小学语文教学内容比较复杂，而且知识点较为分散，所以通过师生互动总结并细化知识点，是小学语文教师普遍采取的教学方法，随着小学语文教学的不断发展，教师也总结出了多种师生互动策略，本文将基于对这些策略的研究基础上，进一步分析小学语文教学中师生互动的有效策略，以期能为小学语文教师提供帮助。
关键词：小学语文教学 师生互动策略 应用策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）12-0145-01
笔者认为，师生有效互动是基于人本教学理念下的一种科学的现代化教学方式，通过互动拉近师生关系，再通过交流培养学生的语文核心素养，这种“互动”+“交流”的方式很容易活跃课堂气氛，也更容易激发学生的学习兴趣。总之，师生有效互动对提升小学语文教学效率和教学质量具有非常重要的作用。
1 师生有效互动
1.1 师生有效互动的定义
师生有效互动就是教师以师生互动方式为教学内容提供载体，引导学生学习教学内容的方式，在此过程中，师生交流的方式方法能够在很大程度上帮助学生整理学习思路，同时也担当“课堂助教”工作，帮助教师理顺教学思路。
1.2 师生有效互动的特点
总的来说，师生有效互动特点是：第一，互动性强，即师生互动过程中教师可以通过互动交流活跃学生思维，启迪学生智慧，引导学生的学习思路;第二，引导性强，即教师通过互动交流引导学生一步一步深入教学内容，从纵向和横向两个方面挖掘更多更好的学习内容，对丰富课堂教学内容具有非常重要的作用。
2 如何实现小学语文教学中师生互动的有效策略
2.1 小学语文教学中师生互动的有效策略与基础方法
2.1.1 严格落实以人为本的教育观点
我们知道，新课程改革对各年级各学科提出了新的教学要求，小学语文教学要建立以人为本的教学观点，由此才能不断优化课堂教学效率，最终实现小学语文教学质量的提高。教师在教学过程中不再是传统教学中的主讲身份，而是学生课堂学习的指导者与引导者，这种教学想象的转变也意味着教师需要革新自身的教学观点，在课堂上突出学生学习的主体地位。
2.1.2 注重层次性的师生互动策略与方法
师生互动是师生进行思想交流的重要途径，所谓“思想交流”，即教师通过设置不同的教学任务，和学生一起交流问题并获得知识，这就要求教学任务之间要有明顯的递进性，从而能够分层次、有步骤的整合学生的学习思路。
2.2 执行策略和方法
笔者以人教版小学五年级下册《晏子使楚》为例进行说明。
2.2.1 课前预习阶段
在课前预习阶段，教师要把完整的学案分发给学生，然后和学生一起交流学案中都有哪些模块、哪些学习任务等等，引导学生明确预习要求，并指导其做完学案，此外，在完成学案的过程中，教师不仅可以和学生一起分析学案中已列明的相关知识点，还可以和学生交流一下学案的制作方法，如何做学案等等。
2.2.2 课堂引导阶段
学生在完成学案后，教师就要引导学生建立生生互动关系，因此在课堂引导阶段教师需要使用一些“小手段”，例如让同桌互换学案，然后补充不详之处，通过这种方式让同桌之间形成良好的互动关系，强化生生知识交流，利于对学案中的知识的进一步探究，在此过程中，虽然教师没有直接参与课堂互动，但是教师可以作为学生的“顾问”，随时帮助学生解疑答惑，这也是另一种形式的互动。
2.2.3 课堂教学阶段
课堂教学阶段是师生互动的核心阶段，由于师生互动是通过教师的引导以锻炼学生的思维能力，这和思维导图的作用不谋而合。正因如此，教师的教学引导与指导作用需要进一步体现出来。那么，教师在课堂教学过程中可以适当引入一些新型的教学手段，例如思维导图教学模式，帮助学生将语文知识做一次梳理，并引导学生构建相对完整的思维导图，同时注重课堂上的师生互动，这将会对塑造学生语文思维能力产生很积极的影响。
2.2.4 课堂语文练习
在本文中，阅读任务可以分为三个环节（朗读、精读、理解），在朗读阶段，教师通过引导已经让学生掌握了《晏子使楚》的大体内容，所以此阶段的教学相对容易，而精读阶段则由要配合学案，尝试让学生寻找能表现晏子不卑不亢的精神品质的句子，并总结文章主旨。在理解阶段则采用“师生互动讨论+教师评价”方式，让学生尽可能的和教师展开一对一对话，谈一谈自己对《晏子使楚》一文的理解，并从中学到了哪些生活道理。
3 结语
基于师生有效互动的定义和特点可知，教师要提升师生互动的有效性，就必须坚持“两项基础策略和方法”，落实“四项执行策略和方法”，两部分紧密合作缺一不可。当然，上述分析只是笔者的浅见，基于师生互动的重要教学意义，未来对师生有效互动策略的研究将更加深入。
参考文献：
[1] 余家莉.小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（9）：98-99.
[2] 居荔.小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J].作文成功之路（上），2017（8）.
[3] 李学宝.小学语文教学中师生之间的有效互动策略探讨[J].中华少年，2017：68.
[4] 孙玉梅.浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：167.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15081990.htm
