浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略

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　　 摘  要：随着素质教育改革的不断深入，填鸭式教学方法已经成为了过去，在实际教学的过程中，更加注重以学生为主体，建立高效课堂。作为语言学习的基础，初中英语教学的改革更是受到了关注和重视。本文主要研究的是初中英语高效课堂中师生互动的策略。
　　 关键词：初中英语  高效课堂  师生互动
　　 中图分类号：G633.41         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0109-01
　　 传统的初中英语教学以填鸭式教学为主，教师讲，学生被动接受，师生之间缺乏有效的沟通和互动，以至于教师在教学的过程中很难了解学生的学习水平，对教学效果无法进行有效的判断，而学生也因为缺乏与教师的互动交流而对学习英语失去了兴趣，初中英语教学无法取得应有的效果。随着素质教育改革的不断深入，这种教学情况得到了一定的改善，教师开始转变教学理念，以学生为主的高效课堂得以建立，师生之间的互动沟通也有所增加，但是根据实际情况来看，在初中英语高校课堂中，师生之间的互动依旧存在诸多问题。
　　1   初中英语高效课堂中师生互动存在的问题
　　 随着以学生为主体的高效课堂的建立，教师在教学的过程中开始重视与学生的交流互动，认识到师生互动在课堂教学中的重要作用，但是受到传统教学方式的影响，再加上教师本身在这方面缺乏经验，使得课堂上的师生互动不仅不能够起到调动学生积极性的作用，还对课堂教学的顺利展开造成了一定的阻碍，具体主要表现在以下方面：
　　 首先，在课堂教学的过程中存在明显的虚假互动，教师对课堂上的师生互动有着错误的理解，认为只要有来有往的进行问答就是有效的师生互动，故而在进行教学的过程中通过明显的语气以及动作给予学生提示，学生根据教师的行为可以轻而易举的进行机械的应答，这种互动看起来有来有往，但只是学生对教师的行为作出未经思考的反应，属于无效的虚假互动。其次，有些教师在教学的过程中过分注重师生互动而矫枉过正，对学生扰乱课堂秩序的无序行为也不进行制止和约束，在进行课堂讨论的过程中不深入了解学生的讨论内容，学生利用课堂讨论的时间进行与课堂教学无关的交流，并不对课本内容进行深入解读，导致课堂氛围看起来轻松活跃，但并没有起到课堂中师生互动应有的作用，学生缺乏教师的明确指导，完全偏离学习方向，不仅浪费了课堂时间，更拉低了课堂效率，使课堂效果不进反退。
　　2   优化初中英语高效课堂中师生互动的策略
　　 要想改变虚假互动的现状，使课堂中的师生互动发挥其应有的作用，需要从以下几方面入手：
　　 首先，教师在进行教学的过程中要对师生互动进行正确的深入了解，区分真正的师生互动和虚假互动，放弃“换汤不换药”的虚假互动形式，让学生在真正经过独立自主的认真思考的基础上与教师进行互动交流，而不是通过教师的明显提示进行不用思考的回答。其次，教师在进行教学的过程中要注意对学生交流过程的控制，明确区分课堂互动与无序交流行为，对学生破坏课堂教学氛围的行为进行及时的制止，在进行小组讨论的过程中参与到学生的交流中去，对学生的交流方向和思考方式进行明确的指导，防止学生走错路，走歪路;最后，在进行教学的过程中，应该对学生的发言持有鼓励的态度，给予学生更多的与教师以及其它同学的交流机会，不以答案对错来衡量学生的思考过程，培养学生的发散性思维和独立思考能力，从而保障课堂师生互动的效果。
　　3   初中英語高效课堂中师生互动的方法
　　 提问互动是师生互动中运用较为广泛的一种互动方式。教师根据教学内容设置相关的教学问题，这些问题通过由易到难的升级引导学生对教学内容进行自主的思考和讨论，并且寻找到正确答案。在进行提问互动的过程中，教师需要时刻记住自己的引导者角色，对学生的思考过程不进行过多的干涉，让学生经过自己的思考寻找答案，并且将自己的结论在课堂上进行表达和交流。通过这样的方式更有利于教师了解学生对知识的掌握情况，从而制定更加合理的教学计划。当然，大多数学生对回答问题是存在一定的排斥心理的，这是由于教师在提问互动的过程中过分追求结果的准确性，不关心学生对知识的掌握程度，反而对没能得出正确答案的学生进行否定和惩罚，让提问互动变成了一场“小考试”，加重了学生对提问互动的排斥心理，这是教师在进行提问互动的过程中需要注意和避免的。提问互动不仅可以运用于课堂教学的过程中，在课前预习和课后练习环节也可以运用，通过有效有趣的提问能够让学生更快的进入到新知识的学习状态中，也能够让学生对自身的短板有清楚的认识和了解。
　　 竞赛互动是师生互动中十分常见的一种互动方式。这种互动方式充分利用了中学生好胜心强，竞争意识强，希望得到认可和肯定的心理，在教学的过程中根据教材内容设置相关的竞赛环节，通过有趣的竞赛内容来激发学生的学习热情。竞赛互动可以分为两种，一种是学生与学生之间的竞赛互动，这种互动主要在学生与学生之间展开，教师以评判者和组织者的身份出现，在设置好竞赛内容后组织学生之间展开比赛和竞争，并且在保证公平公正的情况下对学生的竞赛状况进行评判，通过鼓励优胜者额方式来激发学生的学习热情;另一种是学生与教师之间的竞赛互动，教师作为竞赛的参与着参与到互动过程中来，教师与学生围绕教学内容进行竞赛，带动学生在竞赛的过程中对教学内容进行掌握和运用，让学生在与教师的竞赛中不仅能够体会到挑战的乐趣，更能够激发起“打败教师”的欲望，从而更好的投入到学习中去。
　　 游戏互动是师生互动中的基础互动方式。教师在教学的过程中设置不同形式和内容的游戏来提高学生对英语的基本应用能力和实践使用能力，通过情景模拟、游戏闯关、合作表演等方式让学生能够在玩中学，通过去味十足的方式来培养续上世纪英语应用能力，让课堂教学发挥更大的效用。
　　4   结语
　　 综上所述，初中英语高效课堂中的师生互动对英语教学效果有着十分重要的影响，在展开互动的过程中不仅要注意互动效果，更不能矫枉过正，要始终记住英语教学的最终目的的培养学生的综合素养，要根据实际情况灵活应用不痛的互动方式，在丰富课堂教学形式的同时也让课堂教学取得更好的效果。
　　参考文献：
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