浅谈小学课外阅读兴趣的培养
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作者:王爱明
摘 要：“新课标”对课外阅读的要求是：课外阅读是指学生在国家规定的教学作息时间外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
关键词：新课标;课外阅读;兴趣培养
有效指导小学生的课外阅读是“新课标”的要求，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素质，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。培养学生的阅读能力教会学生求知、全面提高学生的语文素养，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有效丰富的积累”是“新课标”的基本理念。同时新课程标准对学生的课外阅读总量作出了明确的规定，其中小学六年級课外阅读的总量在145万字左右。
在小学语文的学习中课外阅读能力的提升直接与阅读、作文、口语交际有着密不可分的内在联系，同时更是小学生认知世界、了解社会、学习做人的第一扇窗户，对小学生的性格和价值观、人生观、世界观的形成起到了不可估量的作用。因此如何培养小学生的课外阅读兴趣就至关重要了。当下孩子从小对各种动画片、手机游戏、电视剧、电影的兴趣浓厚，如何把他们从电视、手机前吸引到课外书前呢？我认为可以从以下八个方面入手。
一、榜样的示范作用不可估量
语文老师和家长声情并茂的朗读是吸引孩子们爱上阅读最简单易行的方式。有感情的范读能把无声的文字转化成有趣的故事，生动的情节，个性鲜明的人物，精彩的语言对白瞬间就会把孩子们吸引住。同时，听觉会促使孩子们在大脑中通过想象将这一切赋予色彩，使其形象、具体。这样还会锻炼孩子们的想象力。如果老师或家长能在固定的时间里每天坚持读课外书，甚至在精彩之处有意停止，孩子们就会迫不及待地夺下老师或家长手中的课外书自己去读了。
二、可以在家庭、学校建立专门的阅读区
如果家长在家中设有专门的书柜、书架、书桌，购买孩子喜爱的台灯。在学校建立图书室、阅览室，在班级中设立图书角，将课外书无间隙地充斥在孩子们的生活中，使他们能够轻松愉快地在属于自己的学习区域内读自己想读的图书。
三、合理、及时地给孩子推荐课外书籍
课外读物的选择十分重要，教师一定要用上心思。（1）选择名家名作，读经典。（2）选择适合儿童年龄、性别特征的书籍，否则不是读来浅显无趣就是深奥难懂，对课外阅读兴趣的培养有害而无一利。（3）坚决反对阅读地摊、色情、网络读物。（4）推荐不同类型的图书，不仅要有文学类，更应广泛读地理、历史、科普类读物。
四、鼓励父母、老师和孩子同读一本书
同读一本书其实是让父母、老师提前看，这样在孩子看的时候不论是对书中的内容，还是读后的体会收获，都会有共同的话题。一方面父母和老师可以在倾听孩子的交流中多方面认识孩子，走进他们的心灵深处，及早发现他们认知的局限与不当，适时地引导和教育孩子。另一方面能增进父母与孩子的感情，缩短老师与学生之间的距离。同时还可以在这一过程中培养孩子的理解能力、语言组织能力。
五、及时分享孩子课外阅读的成果
（1）可挑选课外书籍中的精彩片段或美文诗歌通过语音、视频从父母同学开始分享喜悦，也可在班级群或朋友圈发孩子们朗读的作品，大家的鼓励和赞赏会使孩子拥有小小的成就感。（2）语文老师可以在班级中展示孩子们的读书卡或读书笔记。可以在笔记中摘抄好词佳句，写出自己的感受和收获。阅读成果的展示可以促进孩子们彼此学习互相比赛，从而得到更大的收获。
六、把读课外书的主动权交给孩子
阅读是件享受的事，只有所读书籍健康积极，孩子喜欢读什么书就让他去读，不要逼迫孩子去读各种书单上的书。
七、音乐是阅读最好的伙伴
在孩子读书时他们可以听任何喜欢的音乐。可以让孩子们在音乐的背景下朗读，使阅读更富有美感成为享受，在音乐的催化下他们不仅可以更具体地展开想象的翅膀，体会阅读的美好。还可以依据音乐将喜欢的书籍中喜欢的片段或故事编成音乐剧、舞台剧。这样可以使他们在发挥想象力的同时也培养了创造力。
八、家长陪伴
在孩子最初阅读时每天陪孩子一起读，也可以各自读，还可以帮孩子读他不喜欢的部分。21天养成一个习惯，只要家长在孩子开始养成习惯的时候坚持陪伴、坚持阅读，一旦养成习惯无论是家长还是孩子都会终身受益。
请相信如果老师和家长一同努力，小学生课外阅读的兴趣一定会培养起来养成习惯。随着时间的推移阅读量的积累，孩子的阅读能力、作文能力、口语交际能力都将稳步提升。更重要的是孩子们将从小从课外读物中受到熏陶，懂得真善美，懂得怎样做人，这其中的育人作用是潜移默化、润物无声的。
参考文献：
[1]牛小娟.如何激发小学生课外阅读的兴趣[J].社会科学：引文版，2015（5）：217.
[2]钟欣.浅谈如何激发小学生的课外阅读兴趣[J].课外语文（下），2018（6）：136.
编辑 温雪莲
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