浅谈乡村小学小班额英语教学高效性策略
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作者:张琪
摘 要：随着我国城乡一体化的推进，越来越多的家长给孩子选择基础条件相对较好的县城学校就读，从而导致了乡村小学班级人数越来越少，呈现生源萎缩现象，给基础条件本来就很薄弱的乡村教学带来了一定的难度。“小班额”教学模式的提出，给乡村小学教育改革提供了方向。以小学英语教学为例，浅谈小班额教学对英语教学的影响和意义，进一步探究如何利用小班额教学提高英语教学效率。
关键词：乡村小学;小班额教学;英语教学
英语作为国际化的交流语言，随着经济全球化的发展英语教育在我国教育中地位越来越高。小学作为英语教学的启蒙阶段，对学生英语兴趣培养和奠定英语基础有非常重要的意义。但是，就我国乡村小学来说，师资力量短缺、生源稀少，再加上特殊的家庭环境，传统的乡村教学模式已经远远不能适应教学的发展。小班额教学作为一种适合乡村教育发展的教学模式逐渐被应用。
一、小班额教学对英语教学的影响和意义
小班额教学是根据乡村小学生源减少、师资力量薄弱而制定的一种新型的教学模式，也是乡村小学教育改革的发展方向。小班额教学在小学英语教学中的应用，符合我国新课程改革中“人文教育”理念，有助于学生自主意识和自我发展;其次，小班额教学在英语教学中的应用，能够让教师照顾到每个学生，从而关注到学生之间的个体差异，有助于教师因材施教;最后，小班额教学加强了师生之间的有效互动，从而拉近师生之间的关系，有助于培养学生的英语兴趣和融洽师生关系。
二、小班额教学提高英语教学效率的策略
1.营造学习氛围，和谐师生关系
英语学习对于小学生来说，缺乏一定的语言环境，给教师教学和学生学习带来很大困难。所以，教师要充分利用小班额教学模式，为学生营造一个良好的学习氛围和语言环境，为提高英语教学效率奠定良好的基础。首先，教师要给予学生充分的关爱，俗话说“亲其师信其道”，尤其是乡村小学生，一是学生年龄小，教师是其学习模仿的对象;二是乡村小学生有很多是留守儿童，缺乏父母关爱，教师不但要做好学生教学上的老师，同时还要做好学生生活上的“母亲”，给予学生更多的关爱和照顾。其次，教师要秉持公正和民主的态度，严慈相济。为学生构建一个和谐平等的学习氛围，不以学生的学习成绩和家庭情况而产生偏见，在传授学生英语知识的同时，帮助其树立正确的人生观和价值观。
2.多元化教学，提高学生兴趣
提高乡村小班额英语教学的有效性，课堂教学效率是非常关键的。在传统小学英语教学中，教师通常采用灌输式教学，不但不能激发学生的学习兴趣，时间久了反而会给学生造成很大的学习压力。对此，教师要将英语教学和小班额教学的特殊性相结合，进行乡村小学英语教学模式的创新，探寻多元化的教学方法，调动学生的积极性，全面提高小学英语教学效率。教师可以组织学生结成帮扶对子，以一对一小组的形式展开英语知识的学习，优等生和学困生相结合，鼓励学生在帮扶过程中自学、互学、互助，从而提高学生英语水平。教师还可以利用先进的教学手段，如多媒体教学（利用陕旅版教学资源服务平台上的教师App端进行预习、作业和检测的布置，从而快速、准确地了解学生的学习情况，学生利用学生APP端课前自主预习，点读单词，在线翻译，课后同步练习巩固。）、网络教学等，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣和英语学习效率。除此之外，教师还可以根据教学内容，在教學中融入故事教学、情境教学、角色扮演、游戏教学等多种教学模式，启发学生思维，调动学生学习热情，让学生在寓教于乐中学习知识，提高教学效率。
如在学习My body的时候，教师可以将学生的课桌摆放成一个圆圈的形式，教师选择几个学生站在圈内，教师提出问题“Where is your nose？”圈内的同学指出相应的身体部位，并回答“This is the nose.”教师要变化游戏方式，让每个学生都能积极参与进来，利用游戏的形式全面调动学生的积极性，并通过师生之间的语言对话，强化学生对知识的理解和记忆。
3.分层次教学，因材施教
在乡村小班额中最突出的优势莫过于学生人数少，教师可以充分照顾到每个学生的个体差异，有精力有能力对学生进行分层次教学和针对性指导。因此，教师要尊重学生之间的个体差异，将不同层次的学生进行分类，并实行分层次制订教学目标、分层次教学、分层次作业的教学模式，使每个层次的学生都能积极主动参与到学习中，每个层次的学生都能够得到相应的提升。与此同时，教师要着重关注学习有困难的学生，充分给予其学习的信心和动力，对学生的进步及时表扬和鼓励，帮助学生更好地提高学习自信，找到适合自己的学习方法。
综上所述，乡村小班额教学是乡村小学教育改革的发展趋势，同时也为小学英语教改革提供了可行性方向。因此需要广大乡村教师能够正确认识小班额教学的特点和优势，将小班额教学充分应用到小学英语教学中，发挥其真正的作用和优势，全面提高小学英语教学效率。
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编辑 王 敏
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