浅谈农村小学小班额班级管理的有效策略初探
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作者:刘玉梅
摘 要：农村教师应主动学习先进的教学和管理理念，采用小班额的方式来管理学生，发挥班级人数的优势，提高教学的针对性和有效性。小班额的管理模式会增加教师与学生的沟通和交流，促进教学的均衡发展，共同提高。主要探究了農村小学小班额班级管理的有效策略，促进班级有序管理。
关键词：小学语文；农村小学；小班额；有效策略
教师要转变传统的管理理念，认识到小班额管理的优势，在班级管理中结合实际不断创新，满足教育改革的要求。教师要通过小班额管理促进学生共同参与，有利于教师的全方位管理。在小班额管理中，教师会发现学生的个性，针对性地对学生进行指导和点拨，做到“关注每一个学生”，为学生量身定制一套促进学生参与和提高的班级管理制度，促进农村学生的全面提高。
一、开展活动，了解学生
为了使小班额班级管理顺利开展和实施，教师可以通过多组织活动的方式来培养学生的各种能力，促进学生在参与中学习会自主管理。教师在开展活动过程中要以班级为单位，结合学校特点，开展一定的主题教育活动，促进学生在活动中增强合作意识，提高进取精神。例如在学校举行的运动会中，教师可以鼓励学生通过自主报名、自主管理的方式来参与运动会，使学生能够有事可做，进而在管理过程中学会协调、学会谦让、学会合作，提高学生发现问题和解决问题的能力。在举行“歌唱比赛”的时候，教师可以鼓励学生自主选择指挥、领唱和演唱的方式。举行演讲比赛时，教师也可以鼓励学生首先通过在班级举行一个小型演讲比赛的方式来推选出优秀选手，之后参加学校的比赛……学生在活动的参与中，会缓解浮躁的情绪，减少同学之间的矛盾，形成开放型的班级管理。
二、因材施教，对症下药
在班级管理中经常会出现一些意想不到的问题，因为学生是不同的，具有自己的个性，班级存在的问题是不同的，还有一些偶发事件，都增加了班级管理的难度，使教师难以对每一件事都控制得很好，运筹帷幄。例如曾经班级就有一个孩子，上课的时候眼睛总是红红的，好像没睡醒，课堂注意力不集中。看到他的这种表现，我就通过与他交流的方式来了解情况，刚开始他什么也不说。我就有意识地关注他，为了进一步了解情况，我与家长进行了沟通，才知道孩子和奶奶住在一屋，奶奶每天晚上看电视，休息得很晚，影响了孩子的正常休息，老人每天5：00起床，孩子也跟着奶奶早早起床，睡眠质量严重地受到了影响！面对这种情况，我首先和家长沟通，让孩子单独睡觉，按时让孩子午休，然后对孩子落下来的功课进行了针对性的辅导，孩子的学习很快步入了正轨。经过一段时间的辅导，孩子产生了浓厚的学习兴趣，主动学习，成绩也突飞猛进。小班额管理有利于教师了解学生的个性特点，进而针对学生的特点来积极引导，避免在管理管理中出现问题。
三、小组管理，提高意识
在小班额班级管理过程中，教师要把班级学生分成若干个小组，使小组的学生可以充分地发挥其主观能动性，通过主动管理的方式来共同营造一个良好的班级秩序。日常班级事务要通过不同小组轮流实施来完成，让小组内的学生明确自己的职责和任务，可以针对性地参与到班级管理过程中，主动地实施自己的管理方法。当每一个学生都可以自觉地进行班级管理，班集体就会呈现出一派生机勃勃的景象。不同小组之间可以通过考核和评比的方式来进行比较，使每一个小组的学生都可以各司其职。这样的小组管理方式会调动学生的积极性，培养学生的责任感，同时提高学生的竞争意识和合作意识，锻炼学生多方面的能力，使学生在参与班级管理中提高能力，实现综合素质的提高和全面发展。
四、当面交流，解决问题
在小班额班级管理中，面对班级管理中出现的问题，教师要做到当面交流，与学生真诚地交流问题，进而可以设身处地去思考和分析问题。例如班级里面有一个学生，他从小失去了母亲，没有母爱的关怀让他很霸道。课堂上他会看一些漫画书；下课会因为与其他同学碰撞而打架；经常不完成作业或者是抄袭他人作业……他身上有很多的问题。为了解决问题，我通过与他沟通的方式了解他的心理，并不是通过批评的方式来指责他。因为我相信通过真诚交流会拉近我们之间的距离，帮助他走上正确的道路。交流中，我从他的家庭帮助他分析出现这些问题的原因，探究他的心理，并且主动地为他提供更好的学习环境，要求他下课后到我办公室来完成作业，帮助他解决学习上的困难。通过一段时间的接触，我了解到他很渴望有人关心他，但是在家里和学校都得不到，就对什么都不感兴趣，放纵自己。通过与他的交流，使他有了主动学习的欲望，进而看到了他成绩的提高。
总之，小班额班级管理对于提高班级管理质量，增进学生学习主动性和积极性有着积极的作用，会调动学生的主动性，使学生可以更好地融入班级管理中。
参考文献：
[1]张永金.浅谈农村小班额教育教学策略[J].教育革新，2018（10）.
[2]刘怀智.农村小班额教学策略[J].学周刊，2015（32）.
注：本文系市级课题《农村小学小班额班级管理方法探究》的研究论文，项目编号：9298。
编辑 温雪莲
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