农村学校小班额环境下如何顺利开展学生德育教育和安全教育的策略
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摘 要：农村学校受到环境的影响，在加强智育的基础上，还要求小学班主任注意到在小学阶段加强德育教育和安全教育的重要性，并能采取行之有效的教学措施，从而保证农村学校小班额环境下德育教育和安全教育工作顺利展开，帮助小学生培养良好的道德观念和安全意识。
关键词：农村学校;小班额环境;德育教育;安全教育
一、 引言
小学阶段与其他教育阶段不同，小学生还尚未形成固定的道德观念，安全意识也不够强，需要小学班主任采取有效的教学策略，从而帮助学生培养正确的道德观念与安全意识，促进小学生全面发展，健康成长。
二、 班主任主动提升自身的德育教育与安全教育的认识
农村学校小班额环境小学班主任应该认识到农村环境中对小学生的德育教育和安全教育会产生一些消极的影响。尤其是针对一些留守儿童，开展德育教育、安全教育就会存在一定的难度。但是小学阶段开展德育教育与安全教育具有重要意义，这就要求班主任必须认识到加强学生德育教育与安全教育的重要性。班主任在开展日常的教育工作时，应该注意关注小学生的思想动态变化，安全状况。这样就可以针对学生的情况，采取个性化的教学方式，从而培养学生的道德观念与安全意识。例如教师可以结合农村环境的特殊性，在每周五的下午最后一节课作为班主任与学生交流的时间。在该时间内，班主任老师可以组织学生开展教学实践活动，一方面教师可以转变身份，和学生做朋友，让学生能够畅所欲言，说出自己的观点。教师在这一过程中观察小学生的言谈举止，捕捉到小学生在思想道德观念年与安全意识方面所存在的问题，对于其中普遍存在的问题要进行集中教育，对于个别学生存在的问题，就要制定个性化的教育与培养方案。
三、 班主任老师主动提升自身的德育及安全教育专业素养
班主任老师认识到加强小学生德育教育与安全教育的重要性，准确把握农村学校小班额教学环境的特点后，就需要主动提升自身的德育教育与安全教育方面的专业素养。农村小学班主任在自己所教的课程教学中就能将德育教育与安全教育的相关内容渗透其中，还要在教学之余主动学习学生的管理知识与培养学生素质的相关知识。教师在教学中要充分发挥学生作为学习主体的作用，通过设置与小学生生活情境比较贴近的教学情境，这样学生不仅能较好地接受学科知识，还能在接受知识的同时，也能接受安全教育与德育教育。例如在小学语文教学中包含了较多的人文素材，例如《游子吟》《搭石》《我爱故乡的杨梅》等内容，都能通过对学生语文知识的教学，来帮助学生培养热爱家乡、国家，团结友爱，互相帮助等优秀品质。教师也可以在教学结束以后自行学习，并在教学中对已经掌握的知识技巧进行实践。学校为了提升教师的德育教育与安全教育的专业素养，就可以结合本校的实际情况，可以组织学校的班主任老师参与到专业的德育教育与安全教育的培育，还要对班主任的德育教育与安全教育工作进行考核，从而使各项教育工作能够顺利展开，并获得较好的教育效果。
四、 加强班主任德育及安全教育的实践性
班主任教师组织开展各项德育教育与安全教育，应该结合学校环境、现代学生培养目标等内容，不将德育教育与安全教育局限于理论知识教育，而是应该通过更加多样化的实践来实现教育培养目标。班主任老师在该过程中一方面要帮助小学生树立良好的道德观念和安全意识，另一方面还要求班主任老师与家长之间的交流与沟通，从而构建家校一体的德育、安全教育教学机制。班主任老师通过与家长之间的联系，能够及时地了解小学生在思想观念变化，是否能够在生活中培养良好的安全意识。班主任老师也可以将学校的相关教学内容向家长沟通反馈，让家长监督学生的德育教育、安全教育的实践。例如小学班主任教学中有关于关爱家人的相关内容，教学结束之后老师要求学生回家之后帮助家长做一件力所能及的事情。教师就可以通过与家长之间的沟通及时地了解学生的德育教育实践活动。班主任老师注意到在农村环境中有很多潜藏的安全隐患，例如某小学所处的农村经济不发达，学生回家道路上有部分电力电网因为管理不到位出现电线垂落的问题，这就会导致學生的安全受到威胁。为了避免学生因为好奇心去触碰电线，班主任老师针对这一问题，就要进行针对性教育。可以列举众多触碰电线引发的安全事故，引导学生培养安全意识。同时还要及时向相关的管理部门反映情况，及时处理垂落电线，减少学生生活、学习中的不安全因素。
五、 结语
综上所述，教师在教学中应该认识到在农村小学小班额教学中德育教育和安全教育的重要性，在教学中应用多种教学方法，构建良好的学习、成长环境，从而帮助小学生树立正确的安全意识与道德理念。
参考文献：
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[3]魏俊杰.农村学校环境卫生情况分析和建议——班主任德育工作重点之一[J].教育界：高等教育研究，2017（4）：38-38.
作者简介：
陈天明，甘肃省酒泉市，敦煌市敦煌农场中学。
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