农村学校小班额环境下的学生德育安全教育

来源:用户上传      作者:海春玲

　　【摘要】德育教学是农村学校教育必不可少的环节，对农村学生核心素养的培养有着不可替代的作用。安全教育是德育教学的内容之一，对学生健康发展有着积极的作用。从德育教育管理、教学方法、教育合力等方面分析如何在学生德育教育中渗透安全教育，提升学生安全意识，促进学生健康成长。
　　【关键词】农村学校 小班额环境 德育安全教育
　　一、强化德育措施，优化学生管理
　　措施一：学校要制定或完善一系列德育工作规章制度和学校重大安全事故的应急预案;权责明确，落实到人，课堂、课间、午休、离校等各时段无缝对接，安全无隐患;建立相应的问责制度，达到校园内事事有人管、时时有人管、处处有人管的齐抓共管的局面。使学校各类活动沿着制度化、系列化、规范化的方向迈进，确保师生平安、校园稳定、秩序井然，努力营造一个让学生安心，家长放心的“平安校园”。
　　措施二：德育是学校教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础;安全是学生健康成长和教学工作正常开展的保障。麻雀虽小，五脏俱全，因此，小班额农村学校更要建立学生德育考核量化细则，严格校园行为规范的标尺，管理有章可依、有章必依、执章必严，使学生清楚地认识到哪些行为该做哪些行为明令禁止，从而使学生能够自觉约束自己的言行，自觉规范自己的举止。这样做教师德育管理也如鱼得水，学校安全管理工作也游刃有余。
　　二、渗透安全教育，加强德育教学
　　方法一：注重“近、小、实、真”的育人原则。安全教育在德育教学中占据至关重要的地位，学校有效的德育教学，应该从安全教育出发，近处着眼，小处着手，注重实效，切忌“假大空”“喊口号”。如体育、舞蹈、科学等课程，学生在活动或实验过程中，往往容易受伤。教师在教学中只注重学生思想品德的教育，对培养学生的自我保护意识却视而不见，学生如何安全健康成长？这就需要教师近处着眼、小处着手，组织学生学习安全知识，培养自我保护意识，掌握一定的自我保护技巧。德育教学当中，教师都鼓励学生见义勇为，帮助好人，但是不做安全教育，学生如碰到抢劫、偷窃、碰瓷等情况，自身安全就可能会受到威胁。因此，教师应教会学生“见义巧为”。如记住歹徒的相貌或特征、逃跑的方向等择机报警求助，制止犯罪，避免自己或他人受到更大的侵害。
　　方法二：注重“活、灵、巧、新的教育方法。教室、楼道、操场、宿舍乃至每棵树木、花草上都有温馨提示、安全警示，营造温馨校园，打造“校园无闲处，处处都育人”的境界;创设灵动课堂，精心设计和组织学生开展针对性强、内容鲜活、形式新颖，互动性、参与性和趣味性较强的安全教育实践活动。如教师可以通过“安全教育主题班会”“交通安全演讲赛”“安全在我心中”征文活动、“安全知识竞赛”等多种形式，有针对性的对学生进行安全教育。寓教于乐，让学生在活动中获得知识、受到熏陶，既参与又受益，心灵得到净化，思想得以升华。
　　三、聚焦教育合力，提升安全意识
　　合力之一：切实提高“三位一体”的教育合力。学生的健康成长离不开学校、教师和家长的共同呵护，生命不保，何谈教育？正因为农村留守儿童居多，“三位一体”才能确保家长放心，教师安心、学生安全。如教师要特别关爱留守学生、单亲家庭学生，建立定期谈话制度，定期将学生在校学习、生活情况及时告知家长，让家长放心。同时，家长或监护人也要及时把学生离校在家或外出的相关情况反馈给教师，让教师安心。另外，教师可以利用家访或家长会对家长进行了法制、安全、心理健康等專题教育，增强家长的安全管理意识和管理水平。
　　合力之二：注重常规教育和实践教育相结合。常规教育之外，农村学校应特别注重学生的安全教育实践体验。再多的安全知识宣讲只能在一定程度上增强学生的安全意识，治标不治本，实践证明，安全教育常抓不懈不能只停留在书本上、课堂上、口头上，因为要想让农村学生德育安全教育真正“入口、入脑、入心、入行”，就必须让学生就安全问题亲力亲为（模拟实践）。如有些乡村道路没有明显的安全标识，教师可以组织学生进行乡村道路安全情境演练，教学生如何过马路，如何在人群拥挤的地方行走等。
　　总之，学生的德育安全教育工作，关系到每个家庭的幸福安康，关系到社会的稳定和谐。加强农村学生的德育安全教育，是学校、家庭、社会共同的责任。只有相互配合，长效合作，形成教育合力，增强农村学生的安全意识，提高学生的自我防范能力，才能确保他们平安、快乐的、成长，促进农村社会的稳定和经济的发展。
　　参考文献：
　　[1]王自顺.关于农村小学安全教育的几点思考[J].新课程，2015，（01）.180.
　　[2]张志华.农村小学安全教育存在问题及解决策略研究[J].读与写，2015，（22）.34.
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