浅谈农村小学班级管理

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　　【摘 要】在农村小学中，班主任的地位和形象对于学生的影响是非常重要的。作为小学生步入学校学习的引导者，班主任的角色对小学生的学习生涯具有决定性的作用与意义。作为班主任更需要有高度的责任心对班级进行管理，运用一些对策与措施对学生进行引导，培养刚入校门的小学生良好的学习习惯，为学生今后的学习生涯提供基础保障。
　　【关键词】农村小学;班级管理;习惯养成;沟通交流;提升能力
　　【中图分类号】G46       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0110-01
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导……”能把一个班的孩子管好、教好、育好，作为我从事多年的班主任来说，每接收新的班级都是一次挑战。我不敢说能把他们教育得多么优秀，但我保证一定会用心去对待每个孩子在校的每一天时间，从早上6点到下午5点，无时无刻不和孩子们泡在一起。这么长时间和他们在一起，心底没有爱是完全不行的，你会烦得每天不知所措。所以，对于每个孩子我都要从内心去了解他们并服务于他们，低年级孩子是一个特殊又向往光明的群体，下面我就谈谈我在班级管理中的一些做法：
　　一、身教重于言传，建立良好的“行为场”
　　有一句人们常说的话，“活到老，学到老”。也是，在当今社会，身为教师的我们更要时常为自己补充新的“营养”，这样才能及时的给孩子们补充“营养”。学生的优劣重在习惯养成，包括学习习惯、饮食和卫生习惯以及行为和礼仪习惯等。首先老师必须以身作则，成为学生的榜样。好习惯要从小养成，对于一个孩子来说，模仿大人学习的能力强，跟风现象也很盛行，一看到别的孩子作出了什么好玩的、搞笑的、他们会不由自主地去“学习”。有一次我在讲台上改作业，不经意间的一幕让我哭笑不得，一位叫刘瀚轩的孩子正学着我的样子，一手托住下巴，眼睛半睁半闭，摇头晃脑地在读着书呢。但笑归笑，对此类现象，首先我对自身进行了反省，规范好自己在学生面前的言行，好的表扬，差的纠正，养成良好的行为习惯。最后，良好习惯的养成都要建立在安全第一的前提之下，安全教育即成了教学的首要工作。
　　二、师生互动，既是师更是友
　　尊师敬长，是中华民族的传统美德，但在小学阶段来看，我感觉他们更多的是怕老师。而对于年龄较大且担任多年的班主任的我来说，负担还是有的，怕他们嫌弃我年龄老，不容易和我打交道，所以每接手一个新班级我就跟他们说，上课我是老师，下课我们既是师生又是朋友，你们更可以把我当作你的家人。针对农村小学留守儿童多的情况，我不仅管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。对于每个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。
　　三、充分调动孩子的积极性
　　作為孩子们的护航使者，我们首先要明确“护”的本质，我的理解是，“护”即陪伴和指引。那么，事实上孩子自己才是他们生活和学习上的主体，我们要做的是，充分调动他们的积极性。在我们班，班级活动的进行是非常频繁的。这里要说明一下，班级活动不一定要多正式，多隆重，目的在于鼓励孩子，激发孩子的主动意识。例如，一次阶段性的作业评比;默写小切磋;“文明之星”;老师的“助理小能手”;“进步之星”等等。多对孩子进行奖励，尽量做到雨露均沾，引导孩子多挖掘自身的优点。除了班级活动，学校活动也是很重要的，我们更要鼓励孩子参加，孩子一般有了小试小练的经历，通过老师和家长的鼓励他们会更自信的参与到其中，这对孩子无疑是很有价值的。哪怕失败了也是一次成长，我们要告诉孩子们，失败并不可怕，要的是勇敢正视每一次的失败，并从中学会总结，下次他就知道如何自我指导。
　　四、做好与家长的沟通工作
　　作为老师，聊得最多的话题永远是学生，现在的孩子都很聪明、活泼，每一个都是父母的掌上明珠。加之每位家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况，所以每接手一个班，我就与每一位家长互加好友，建立了班级微信群、QQ群。考虑到个别孩子玩心重，对老师布置的作业记不牢，我每天还把作业发在微信群上，进行及时提醒，也能为家长督促和检查自己孩子的作业提供方便。自从建立微信群，我每天都收到几十条微信，有询问孩子学习情况的，有问孩子表现情况的，还有的家长和老师一起探讨孩子习惯养成问题等一系列情况的。有时虽然工作忙和累，但有家长的参与，有孩子们的点滴进步，心里还是感到很欣慰。特别是今年开学至今，通过微信了解情况以后，家长总是隔三差五来校听课，课后在办公室与我一起交流，有了家长这份心，很多工作开展得心应手，所带班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展。利用空余时间，面对一些问题特殊或者家庭环境特殊的学生，我会进行家访，深入到孩子的家庭生活去了解孩子，与家长面对面交流沟通，总结问题所在，找到解决的办法，帮助孩子成长。
　　五、多种活动提升素质与能力
　　素质教育的基本内涵是全面贯彻党的方针，面向全体学生，促进学生全面发展。除了课堂上学习能力的提升，我们更要关注学生在各类活动中的素质与能力的提升。在竞赛活动中自身得到锻炼，个人能力得到提升。良好的集体文化活动对学校的教育教学将起到很大的推动作用。例如学校开展研学旅活动，组织全校学生去长沙参观伟大领袖毛泽东的故居，博物馆，科技等。不论孩子们在活动中，看懂或了解多少相关典故与知识，至少整个过程下来，他们通过观察、接触、感受来知道了一些公共场所的行为规范，生活小常识，同学间的团结合作、互帮互助等。在我看来，既学知识，又习礼仪，增长见识，对每个孩子都是一种收获。有的学生在活动中还能发现自己的兴趣爱好，这种潜移默化的教育，是一种具有主体性和发展性特征的教育形式。能促使学生发挥潜能，有个良好的个性心理品质。
　　总之，班主任工作是一项持有“爱心、细心、耐心”的工作，可我却乐在其中。看到每个孩子一天天进步，一天天成长，所有的辛苦和付出都是值得的。工作给我带来了充实，带来了欢笑，也让我的心态更年轻了。捷克教育学家夸美纽斯说过：教师是太阳底下最光辉的职业。希望我们秉承这个崇高的赞誉，为我们的祖国培养出最优秀的接班人。
　　参考文献
　　[1]盘幼初.从“望、闻、问、切”.谈班主任工作，2005.
　　[2]冯青连.浅谈小学生班级管理，中华教育理论与实践科研论文成果选编.
　　作者简介：熊安良（1972.6-），男，湖南省岳阳市、湖南省岳阳市云溪区道仁矶中学、中小学一级教师、班主任及小学数学教育教学。
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