小学数学应用题的教学策略研究
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作者:安彬
摘 要：数学是一门非常重要的基础学科，是学习其他学科的根本和基础，更是小学教学中的重点和难点。应用题作为小学数学教学中的重要内容，在小学教学中占据举足轻重的地位。因此，如何提高小学数学应用题的教学，帮助学生轻松掌握应用题的解题方法和思路显得非常重要。
关键词：小学数学;应用题;课堂教学;策略
应用题作为小学数学教学中的重要部分和内容，在小学教学中占据举足轻重的地位。但是由于小学生理解能力的原因，大多数小学生对应用题非常惧怕，是他们学习的难点。因此，如何提高小学数学应用题的教学，帮助学生轻松掌握应用题的解题方法和思路显得非常重要。
那么，作为小学数学老师，如何在小学数学应用题的教学中，发现问题，针对现状，研究教学策略，实现有效教学呢？本人略谈一些自己的意见与思考，与大家一起学习、交流。
一、精准把握教材，创设应用题情境教学
教材是老师教学主要依据，也是学生学习的基础，是老师设计教学目标的根本。新课程中把应用题编排到各个章节，并根据不同年龄段和不同知识的要求以各种方式融入各个知识点中，能够更好地让老师和学生把握应用题知识点，强化学生对知识点的掌握，对思维能力的培养。因此，在小学数学应用题的教学中，老师应当合理、精准地把握教材知识核心，针对不同应用题合理地创设教学情境，让学生在解决应用题过程中联系生活实际，一方面更好地理解题意，帮助学生进行解答，另一方面还能让学生把所学知识运用到生活中去，让学生的学习不脱离实际，提高学生学以致用的能力。當然，为了培养学生的探究精神，教学情境的创设还需要有一定的启发性，尽可能地对学生思维模式进行一定的开发。比如，小刚烧开水需要15分钟，做作业20分钟，打扫卫生10分钟，那么，小刚做完上述事情最少需要多少分钟呢？这一类题目在一定程度上能打破学生的固定思维模式，因为它不是简单的数字相加减，而是融入了实际生活，让学生学会合理运用时间，提高学习效率。
二、注意应用解题的思路，培养学生的逻辑性思维
由于小学生年龄的关系，老师在教学中不能急于求成，要结合数学应用题的特性，根据学生能力，循序渐进。所以，在小学数学应用题教学过程中一定要围绕提高学生的解题能力的教学活动，把教学活动主题设计为反思、探究，让学生树立一题多解的意识，培养学生发散思维。首先就是明白题意。数学应用题都存在一定的语言陈述部分，所以学生要先明白已知与未知的相关条件，结合现有的条件进行解题。其次是制定解题计划。在读懂了整个题意之后，就要确定需要解决的问题，从现有的条件中找出已知条件与未知条件，分析两者的关系，确定问题解决的思路。再次是解题计划的实施。每个数学题都要通过解题思路来完成。在制定了合理的解题计划之后进行解题步骤的实施，从而得到结果。如果解题计划不够完善，就得重新制定，根据新的计划再次解题。当然，应用题是一种很灵活的题型，在解数学题过程中可能还会遇到其他困难，导致解题计划不能进行，这时候就可根据需要调整思路，拟定更加合适的计划。最后进行检验。这一步骤不但用来检验前面的解题方式是否正确，是否符合解题的目标，还用来验证答案是否正确。在教学中老师只要培养学生养成这样的解题思路，学生的学习效率和课堂教学效率都会大大提高。
三、在应用题中融入生活化，促进学生的理解
其实在教学中我们发现，好多数学知识就是我们生活中的现象，比如多了、少了，再比如，几份、几倍，还有多多少、少多少等等，这一切都是数学，都有丰富的数学性。所以，作为小学数学老师，要在教学中结合小学生年龄小以及他们的理解能力相对较差的实际情况，在应用题的教学中融入生活，把数学知识融入学生容易理解的生活中，让学生能够理解，提高学生对数学知识的运用意识和能力，使学生在现实生活中能用数学知识解决问题，实现应用题的教学目的。作为小学数学老师，为了激发小学生对应用题的理解能力以及学生解题的兴趣，老师就要实行生活化教学，强调应用题知识与生活之间的紧密联系，注意挖掘应用题中的生活化元素，让学生探寻各种应用题的知识和解题方法。在应用题教学中结合生活，老师要注意知识元素的提炼和归纳，让学生在学习中进行拓展与延伸，并通过研究找到知识的契合点，从而强化学生对数学知识的理解，培养学生对应用题的探究精神。比如，超市购物、银行存款利息、月供电量、水费等，这些生活小事，既能激发小学生对问题的兴趣和关注，还能培养学生的数学意识，使学生对应用题的学习充满热情，保证应用题教学的有效性。
四、结束语
总之，应用题是小学数学教学的重点，老师在教学中一定要结合新课程的要求，了解学生，要根据学生实际和学习需要，从培养学生解题思路、能力方面入手，强化学生对各个章节知识点的理解和巩固，从而提升学生的综合能力，提高学生的数学成绩。
参考文献：
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[2]李素萍.刍议如何做好小学高年级数学应用题教学以及有效策略[J].中国校外教育，2014（34）.
[3]石迎春.小学数学应用题教学策略：对“买新书”的个案分析[J].现代中小学教育，2016（10）.
编辑 张佳琪
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