浅谈小学识字教学优化策略
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作者:张奎
摘 要：教师在对小学生的教学中主要任务就是识字，在小学生识字课堂教学中，教师的教学质量是当下新教改的关注热点，识字教学要结合小学生的生活经验打造新的教学方法，争取识用合一。运用多种视觉教学方法，打造多姿多彩的课堂教学氛围，从教学中存在的一些问题入手提出了一些小学生识字教学优化策略：拓展识字教学优化策略，转变学习方式，采用多种形式教学等，让小学生从轻松愉快的氛围下提高识字量，全面学习。
关键词：小学识字;优化;策略
中华文化的传承必定少不了对文字的学习，所以识字教学被纳入小学生教学的重点，识字也是语文科目的基础。强行逼迫小学生识字的效率肯定是不高的，教师如何引导小学生主动学习和如何创造一个积极轻松的识字课堂就成了识字教学优化策略的关键。对小学生学习的入门来说，识字教学是基础，“万丈高楼平地起”的地基，但是传统课堂的教学效果并不可观，本文从教学中存在的一些问题入手提出了一些小学生识字教学的优化策略。
一、识字教学中存在的问题
小学生的识字教材在编排上考虑到了识字的枯燥性，所以增添了许多图片，让学生可以看图识字，也增加了其他有趣的识字方法，但是教师在进行识字教学时，往往会摒弃教材，使用传统的教学方式，即上课带领小学生大声朗读生字，布置课后多遍抄写生字的作业。并且还会采取听写来测试小学生是否掌握生字，写得不好的小学生一般都会受到罚抄的惩罚。例如，在学习声母表时，强行要求小学生背诵，并当堂默写，一旦不会写就罚抄整个声母表一百遍。不仅不利于小学生对生字的学习，还会使小学生厌恶识字甚至厌恶课堂。随着新课改的实施，小学生的识字也有了更为严格的要求，显然，传统识字教学并不能满足新课改的要求。教师缺乏创新意识和勇于拓展的信心是不行的，教师应该严格要求自己跟上新形势[1]。
二、拓展识字教学优化策略
1.利用动画片吸引学生主动识字
小学生最為喜欢的莫过于放学后的动画片了，小学生不仅观看动画片，还喜欢与小伙伴一起扮演动画片里面的情节，模仿动画片里的人物说话，而小学生喜爱的动画片的台词都是日常用语。教师应该注意到这一点，利用小学生对动画片的熟识来进行识字教育，比如，风靡全国的《喜羊羊与灰太狼》和《大头儿子小头爸爸》，小学生对里面的台词非常熟悉，他们在观看动画时能学到一些新的文字，由此，教师可以在课后播放一些简单的动画片，既防止了小学生调皮捣蛋，还能让小学生在轻松愉悦的氛围中认识一些新的文字，一举两得。
2.添加课外书，延伸知识面
从阅读书籍中，学生和教师都能学习到课本上没有的知识，一个人的阅读习惯应该从小培养，所以课外阅读十分重要。教师应该正确引导小学生树立正确的人生观，利用活动课去带领小学生图书馆借阅一些适合的、有趣的书籍，让小学生拓展课外知识的同时也能认识新的字，并鼓励小学生遇到生字记在自己的笔记上，学生可以通过查阅字典或者询问老师来完全认识这个生字，对于那些十分有意思或者好的句子都可以抄到自己的笔记本上，增加小学生的思想内涵，也能提高小学生的写作水平。例如，学生可以在课堂上交换自己的笔记本，欣赏别人句子的同时，也可以遇到自己没见过的生字，增加识字量，互补互助。
三、采用多种形式教学
1.利用多媒体教学
多媒体有其特有的优势，小学生对新的事物有着极大的好奇心，教师利用小学生对多媒体的好奇心使用多媒体进行教学，让汉字以多种多样的形式出现，让小学生真正认识汉字不再发生识字不知音、知音不识字的现象。教师合理利用这一点提高课堂趣味性，吸引学生注意力。在避免学生学习无趣的同时帮助教师将多媒体与识字教学完美结合，引导学生自主学习。
2.组织活动教学
单纯的识字课是激不起小学生学习兴趣的，教师应该摆脱传统课堂将识字与游戏相结合，让学生体验在游戏中学习生字的愉悦，识字游戏不仅能提高教师的教学效率，学生识得更多的字，还打造了一个积极向上的教学课堂。教师应该利用多种方法激发小学生的主动性与积极性。例如，把课本上学习过的生字集合起来做一堆卡片分发给学生，组织学生做一个归类游戏“谁是一家人”，把偏旁部首相同的生字归为一类，比比谁找得又快又准，还可以利用读音归类，拼音是否一样或相近[2]。让每位学生都参与进来，不仅对学习的生字进行了复习，还增加了课堂乐趣。采用多种形式教学的目的就是让学生在愉快的氛围下学习，激发学生的积极性、主动性的同时提高了教学质量。
四、转变学习方式
教师应该响应新教改的要求，敢于创新，开发新的识字途径，比如奇特联想识字、随时随地识字等方法，带领小学生从生活的各方面学习生字，建立正确高效的识字系统，逐步培养他们的自主识字能力。汉字从甲骨文到简体字传承已有千年，有其自身的特点和规律。教师在进行识字教学的过程中可以尝试拆分汉字解读汉字结构，帮助学生理解与记忆。在指导学生识字的过程中，可根据汉字的构字规律进行教学，鼓励学生在学中大胆地运用这些方法，学生的识字能力在实践中就能逐步提高。
综上所述，运用多种视觉教学方法，营造多姿多彩的课堂教学氛围，让小学生从轻松愉快的氛围下提高识字量，全面学习。对小学生学习的入门来说，识字教学是基础，“万丈高楼平地起”的地基，拓展识字教学优化策略，转变学习方式，采用多种形式教学等优化策略能有效提高识字效率。
参考文献：
[1]周强.浅谈小学语文识字教学的策略[J].好家长，2017（64）：174.
[2]赵国东.浅谈小学语文识字教学策略[J].学周刊，2017（11）：60-61.
编辑 鲁翠红
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