小学数学教学中数学思想方法渗透分析
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作者:梁秀芳
摘 要：随着我国教育体制改革的不断推进，对小学数学教学提出了全新的要求。数学思想方法作为教育中的重点，不仅可以帮助学生掌握数学知识，同时也可以提高数学学习的效果。所以在小学数学教学中就要从做好数学思想方法渗透入手，帮助学生养成正确的思维习惯，实现数学教学目标。
關键词：小学数学;课堂教学;数学思想;方法渗透
在数学思想方法的影响下，不仅可以促进小学数学教学开展，同时也可以找出教材中的重点，帮助学生进一步了解知识。所以在数学教学活动中，教师就要从展现学生主体性出发，确保教学活动的有效性，同时还要更新教学理念，保证教育的先进性，从而培养学生的数学学习能力。
一、在小学数学教学中融入数学思想的意义
数学思想其实就是将空间形式与数量关系反映到人潜意识中，并通过一系列的活动来产生出相应的结果，解决存在的问题。所以在小学数学教学中就要从数学思想入手，帮助学生理解数学知识的本质。在数学教学中有着很多的思想，如函数思想、数形结合思想等，所以在小学教育中就要从不同阶段出发，做好思想灌输工作，通过对知识点进行引导，以此来帮助学生掌握数学概念，并将其运用到实践中去。在传统教学模式中，教师习惯向学生讲述概念知识，很少会对学生的思想进行引导。但是在这种教学模式下，学生的思想出现了固定化的现象，这样也就影响到了学生的学习效果。所以在教育发展中，就要从做好数学思想渗透上入手，帮助学生掌握知识点，在延伸学生解题思路的同时来帮助学生加深学习印象，为下一阶段的学习与发展奠定基础。只有不断激发出学生的学习主动性，才能转变学生的思想认识，才能实现强化学生思想的目标。所以教师就要及时更新自身的理念，在创新教育方法的同时来组织学生学习，同时还要构建出完善的引导体系，确保数学思想的有效引入，从而激发出学生的学习体验，提高数学教学质量[1]。
二、在小学数学教学中引入数学思想的措施
1.更新教学思想
对于教师来说，只有不断提升自身对小学数学教学的认识，才能设计出适合学生的教学方案，才能在数学教学中将学生带入学习中去，帮助学生理解数学定律。对于学生来说，在理解数学知识时很容易出现茫然或是抓不住重点等问题。所以针对这一现象在教育中教师就要发挥出自身的指导作用，通过适当引入数学思想，来帮助学生掌握重点与难点知识，提高对书序耳之势的额理解与认识，为下一阶段的学习提供支持[2]。
2.保证教学方法的科学性
想要在数学教学中引入数学思想，就要确保思想教学的丰富性与特色性，这样才能吸引学生的目光，才能激发出学生主动学习数学知识的兴趣。所以在小学数学教学中，就要从思想方法特点出发，构建出完善的教学结构，以此来为学生的日后学习与发展奠定基础。在制定教学计划时，就要坚持从灵活性上出发，确保学生能够在学习中感受到数学思想的作用，从而产生出学习的欲望。如学生在学习函数方程式这一内容时，就可以从数据整合上出发，给学生展示出具体的案例，并引导学生对案例进行分析，让学生在探索中掌握知识点。在这一过程中教师还要保证语言上的生动性，这样才能吸引学生的目光，才能提高教学的活跃性。所以在教育中教师就要从培养学生的数学思想入手，确保学生能够主动参与到学习中去，在探究中掌握解题方法，解决存在的问题。
3.做好训练教育
在小学数学教学中学生往往需要经过一定的训练才能掌握知识点，才能实现对知识的有效运用。所以在开展训练教育时就要从加强学生数学思想上入手，借助练习题等来帮助学生巩固知识点。通过反复使用数学思想，不仅可以加深学生对数学思想的认识，同时也可以帮助学生掌握解题技巧，实现学以致用目标。如学生在学习图形知识后，就可以给学生设计出训练题，要求学生进行图形转化，从而训练学生的转化思想。通过给学生展示出相应的图形，不仅可以激发学生的思考欲望，同时也可以让学生学会从不同角度进行思考[3]。
4.完善教学目标
在小学数学教学中就要清楚认识到目标的重要性，通过给学生设计出实际可行的目标，以此来指导学生学习数学知识。所以在教育中就要从完善教学目标入手，确保教学的有序开展，帮助学生理解重点知识。但是在这一阶段中也要清楚认识到学生的差异性，由于受到多种因素的影响，学生的能力水平与知识层次各不相同，所以在教育中就要从尊重学生的个性发展入手，制定出有针对性的教育目标，综合学生的学习特点，选择适合的数学思想方法。如学生在学习计算除数时小数的数学公式这一内容时，就可以先鼓励学生运用已经学习过的知识来解决问题，或是可以借助小组合作等方式来得到结论。在学生完成探讨后教师就可以进行系统的讲解，以此来帮助学生掌握这一数学思想，加深学生对知识点的理解，从而实现教学内容与思想方法上的融合。所以在小学数学教学中，教师就要设计出有效的教育目标，正确地指导学生学习数学知识，提升学生的数学思想认识。
综上所述，在小学数学教学中就要从数学思想方法上入手，通过加大数学思想方法的渗透力度，以此来激发出学生的学习主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，从而在面对问题时能够主动运用自己所学习到的知识来解决问题，提高学习效果。
参考文献：
[1]薛红霞.基于小学数学教学中数学思想方法之渗透分析[J].新课程（上），2016（7）：29.
[2]王晶.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践探索[J].新校园：阅读版，2016（8）：67.
[3]姜丹.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].中国校外教育（中旬刊），2015（4）：34.
编辑 李博宁
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