浅谈激发一二年级小学生的语文学习兴趣
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作者:颜耀国
摘 要：语文是一门非常重要的基础性学科，为了更好地提高语文教学质量，教师就应在低年级教学中致力于学生学习兴趣的强化。以新课改为背景，从当前小学低年级学生语文学习现状入手，探讨了培养小学低年级语文学习兴趣的几点经验。
关键词：激发;低年级;语文学习兴趣
语文是一门非常重要的基础学科。学好语文至关重要，而从小培养学生对语文产生兴趣，更是首要任务，因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就能调动其积极思维、探求知识的动力;有了兴趣，学习就再不是一种负担，而是一种享受。我根据学生的年龄和身心发展特点，大力培养低年级学生的学习语文兴趣。
一、创设有趣的导入
“良好的开端等于成功的一半。”为了激发学生学习的欲望和兴趣，我有时利用创设情境激发兴趣，导入课题。如教学《雪地里的小画家》一课时，我制作了多媒体课件，小鸡、小鸭、小狗、小马不仅活灵活现，还有声音，展示后我微笑着问大家：“你们喜欢这些可爱的小动物吗？”同学们齐声回答：“喜欢。”于是我接着说：“你们想知道他们是怎样成为小画家的吗？”“想！”一下子整个课堂就活跃起来了，一种强烈的求知欲望油然产生。由此可见，精彩的导入就像一块无形的“磁铁”，一下子就能吸引学生的注意力，调动了学生的情感。
二、开展形式多样的游戏
低年级学生好动，注意力保持时间短，好胜心强，喜欢各种游戏活动，要想在整个教学活动中使学生保持对学习的兴趣，绝不是以单一的创设情境，而是要展开丰富多彩的游戏活动。例如，教生字时，我采用用猜谜语的方法，效果就很好，学生识字快，且记得牢，如一堆毛，两把火，睡在上面很舒（毯）;一口咬掉牛尾巴（告）;一只羊长得丑（羞）。在引导学生记忆生字时，我开展编儿歌、开火车、猜字谜等游戏活动。
三、展示有趣的插图
低年级每篇课文都配有插图，教师可以充分运用插图帮助学生理解词句，理解课文，培养学生创新思维能力，培养学生口语交际能力，同时也可以激发学生求知的欲望，集中注意力，让学生始终能被学习内容所吸引。比如，在学习单韵母“е”时，我利用投影问学生：“谁愿意用一句话来说说图上的意思？”学生思考后纷纷举手，有的说：“图上的大白鹅低着头。”有的说：“图上画着一只大白鹅在照镜子。”我赶紧追问一句：“你觉得镜子中的它像不像我们学的单韵母‘e’呢？”学生观察后，异口同声地回答：“像”。在整個学拼音期间，我借助多媒体课件，注意让学生将图画和声、韵母的音或形联系起来，让学生感受到我们不是并不是在孤立地、枯燥地学习拼音，而是在借助课文插图，在轻松愉快的环境中学习拼音。
四、给予多种多样的评价
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。对学生学习过程中所反映出来的种种能力倾向给予评价，是促其形成良好素养的有效途径。我适时给予学生适当、有趣、有效的点评，并注意做到以下几点：
1.评价语言要发自内心。如果学生提出了别人提不出的有价值的问题，我会走过去握住他的小手夸奖：“你能发现别人发现不了的问题，真了不起！”那么学生会挖掘出更有价值的问题。
2.评价语言要充满激励性。“真能干”“真聪明”“多么独到的见解啊……”一句句话语就像蜜汁一样流入学生的心田，化作不竭的动力。
3.评价要富于变化。俗话说：“感人心者，莫先乎情。”同样一个“好”字，可以说得平淡如水，让人有勉强应付之感;也可以说得激情满怀，让人有被赞赏之感。我对学生的赞赏不局限于简单的“你真棒”“你真聪明”之类的语言，也不仅仅是文字，一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，拍一拍学生的肩膀，甚至充满善意的沉默，不仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重、信任和激励，这种润物细无声的多种评价方式更具亲和力，更利于师生心灵的互动，其作用远远大于随意的口头表扬。
五、建立融洽的师生情感
每个教师都会有所体验，一个和学生关系非常好的教师，就会受到学生的尊重和认可，良好的师生关系会使学生听老师的话，会更喜欢这个老师，继而使这个学生会积极努力地来学习这个老师所教的学科知识，成绩也是非常可观的。所以，师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。在语文教学中，教师一定要和学生相处融洽，如何给学生以人文关怀，与学生平等对话，这是师生感情沟通途径的重点。作为低年级教师，我在提高基本功的基础上，注重对学生的亲切感，用一颗童心和学生相处，以和蔼可亲、平易近人的态度对待每一位学生，和他们交朋友，并且要多说鼓励和夸奖的话。比如，“你很了不起啊！”“你想得太好了！”“你将来一定会当一个作家！”“你一定会考上最好的大学的！”……这样学生才会精神饱满地主动参与学习。
总之，培养语文学习兴趣能够使学生产生源源不断的学习动力。小学语文教师需要针对低年级学生特点，采用多种激发兴趣的方法，在小学低年级语文识字、写字、朗读、说话等教学过程中培养学生的语文学习兴趣，点燃年轻心灵里的求知“火苗”，使小学语文教学绽放出更加绚丽的光彩。
参考文献：
丁希民.浅谈如何激发低年级学生学习语文的兴趣[J].中华少年，2018（4）.
编辑 段丽君
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