多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用
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摘 要：随着信息技术的迅速发展，多媒体技术这一信息技术下的重要产物开始广泛的应用于初中教学之中，并成为初中生物教师教学的重要方法之一。多媒体技术在初中生物课堂中的有效应用不仅能够有效的激发学生的生物学习兴趣，提升学生的学习效率，其对于推动初中生物实验教学的规范性，指导的针对性和实效性均有重要的意义和价值。笔者在深入认知多媒体技术对于初中生物教学的显著作用的基础上，对当前其在初中生物课堂教学中的应用进行一定的探析研究，旨在有助于学生生物课程的长远发展，同时也为之后进行这一方面专题探究的人员提供可供参考的意见和建议。
关键词：多媒体;初中生物;课堂教学
初中阶段的学生课业任务重，压力大，且不可避免的需要面对中考的巨大挑战。基于这样的现实状况，如何有效的激发学生的生物学习兴趣，提升学生的生物学习效率，使学生在进行生物学习时获得愉悦的情感体验便成为了当前教师共同关注和思考的问题。多媒体技术的出现和应用不仅为教师的生物教学提供全新的途径，也为学生生物学科的前进提供了有力的保障。
一、运用多媒体技术丰富教师的教学方法，激发学生生物学习兴趣
教师的教学方法同学生学习兴趣之间具有密切的联系，传统教学模式中，生物教师往往采用一言堂的讲授法，这种教学方法忽视了学生课堂主体意识的激发，对于提升学生的生物课堂参与度多有阻碍。多媒体技术的出现则有效的丰富了教师的教学方法，教师可以在课前进行详尽充分的备课的基础上，根据教材的内容要求进行图片、视频、音频、文字等资料的搜集，然后制作成课件，课上就课本内容进行直观形象的展示，从而使学生的生物学习兴趣得到充分的激发。比如教师在进行八年级上册“认识生物的多样性”这一章的内容教学时，就可以采用多媒体教学法，将丰富的物种以图片的形式展示给学生，使学生清晰的了解到不同物种之间的差异，感受到物种的多样性，并在此过程中迸发出强烈的探究意识，这对于初中学生生物学科的长远发展也大有助益。不仅如此，教师在进行互动教学、小组合作教学等教学方法的运用时，也可以插入多媒体教学，起到辅助的作用，从而帮助教师有效的节约课堂教学时间，大大激发学生生物学习的积极性和主动性。
二、运用多媒体技术创设生物教学情境，提升教师教学效率
运用多媒体技术创设生物教学情境，提升教学的教学效率，这也是多媒体技术在初中生物课堂教学中运用的重要方面。教学情境的创设能够激发学生的情感，帮助学生更加深刻和充分的理解教材。通过实物进行情境创设和运用多媒体图像、视频等进行情境创设是当前初中生物课堂教学中最为重要和常见的两种的教学情境创设方法。但实物的情境创设毕竟有限，生物课本中的很多知识内容无法用实物表现出来，而这就需要多媒体技术充分的发挥效用。比如教师在进行七年级上册“被子植物的一生”这一章的内容教学时，教师就可以利用多媒体技术将种子的萌发、植株的生长、开花和结果等以动画的形式表现出来，使学生有身临其境，亲自种植和观察的体验，这样较强的模拟性和交互性能够使学生在多媒体情境中更好的学习教材的知识内容，增强课堂的视听效果，从而有效的提升教师的教学效率。
三、运用多媒体技术加强初中生物实验教学，及时做好查漏补缺
实验教学时生物教学中不可或缺的重要组成部分，运用多媒体技术加强初中生物实验教学，及时做好查漏补缺，这也是多媒体技术在初中生物课堂教学中的重要应用。教师就生物课本的某些实验内容对学生进行指导和帮助时不可避免的会遇到这样的情况，即教师个体能力有限，无法给予每位学生以针对性的实验指导;或是实验设备不足，无法保证每位同学都能夠进行全面的实验学习，这些不足对于生物课堂教学质量产生了诸多不利。多媒体技术在初中生物实验教学中的应用则能够有效的弥补这样的不足，教师可以将自身的实验过程录制下来，剪切完成后使用多媒体进行播放，使每位学生都能够详细了解实验过程，并对自身存疑之处或缺失之处加以明辨和改正。比如教师在进行七年级上册“生物体的结构层次”这一单元的内容教学时，就有很多需要通过实验进行知识教学的内容，教师可以将诸如显微镜的使用、细胞分裂过程的观察等录制成视频播放给学生，使单一的理论知识转变为生动的实践操作。当然，在此过程之中，教师要注意自身实验操作步骤的清晰和准确，不断进行检查，以保证教学视频的切实可靠，从而为学生的生物实验教学提供有益的借鉴和参考。
多媒体技术在初中生物课堂教学中的应用十分普遍，其对于生物教师教学效率的提升和学生学习兴趣激发的意义也不容小觑。基于此，教师要提升自身对多媒体技术应用的关注与重视，提高自身的职业素养，切实做好运用多媒体技术丰富教师的教学方法，激发学生生物学习兴趣;运用多媒体技术创设生物教学情境，提升教师教学效率;运用多媒体技术加强初中生物实验教学，及时做好查漏补缺等方面的工作，为多媒体技术在初中生物课堂教学中的进一步应用打下坚实的基础，提供有力的保障。
参考文献：
[1]索文堂.多媒体技术在初中生物教学的应用研究[J].才智.2018（12）
[2]李强.多媒体技术在初中生物实验教学中的应用分析[J].中国教育技术装备.2019（03）
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