初中英语课堂有效教学活动的设计与实施
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摘 要：信息时代的来临，高科技越发的普及，影响到了社会的各个层级，也影响到了教育教学的各个角落。原有的单子的传授式的教学方式，在现代化的今天显得索然无味。如何能够结合初中英语课程，设计有效的教学活动，并进行实施，成为了当代教育者需要思考的问题。
关键词：初中英语;教学活动;高效课堂;思考
记忆、理解和运用词汇是学好英语的基础。英语词汇量的多少会影响到听、说、读、写、译等综合能力。然而，在现实初中英语教学中，学习者词汇学习在一定程度上存有记忆难、使用难等现象，语义多样性、语义不确定性等成为学习者扩大词汇量、准确掌握词义、准确使用词汇等的难题[1]。本文，在对初中英语课堂有效教学活动引入课堂的益处进行简述的基础上，对教学活动设计与实施进行浅析。
一、初中英语课堂有效教学活动设计与实施益处
（一）寓教于乐 易于接受
教学活动的引入，其最大的特点是摒弃了原有枯燥教学的模式。用多种多样的方式，能够激发学生的兴趣，让学生以兴趣为起點，自主的参与到教学活动中来，而因为教学活动的生动形象，学生也能够更好的掌握和更长久的记忆，由此，才能更好的创建高效课堂，让教学达到更好的效果。
（二）深刻入微 掌握扎实
教学活动的引入，转变了口语化表达的传达的教学方式。把原有的仅仅靠教师口述的方式转变为了生动形象的教学活动，这样的教学方式，能够深刻入微的将初中英语课程想要表述的目的和成果充分的表现到位，更能够给学生留下极其深刻的印象，让学生在课程之后，深入的掌握课程的要点，扎实的记忆。
二、初中英语课堂有效教学活动设计与实施浅析
概述活动教学法，以及设计与实施有效教学活动的重要性。结合具体的教学实例，探究在初中英语教学中设计有效的课堂活动的策略。以100名学生为研究对象，研究在初中英语课堂中设计与实施有效教学活动的有效性。实验证明，在初中英语课堂中立足学生，设计和实施有效教学活动，能够优化课堂教学。提出教师在设计和实施有效教学活动时需要注意的问题[2]。
（一）主动作为 积极引导
在现代教育的理念里，为了创建高效课堂，很多教学设计都将主题转换为了学生，希望通过学生来积极主动配合课堂教育，并通过多种手段进行课程回顾。但这其中，课堂效果的整体把控主体，仍旧在教师。做为教师，应该主动作为，担当起构成课堂主体的重任。在课程开始之前，做好教学活动的设计，并在课堂上对学生进行有效而积极的引导，让学生能够在教学活动之中，找到学习的乐趣，并不断的开拓新的思路，采取多种方式打造教学活动，比如，利用多媒体教学、利用教具教学，打造不同的情景，让学生能够感受到不同的活动氛围，打造高效的初中英语课堂。
（二）积极配合 自主参与
在初中英语课堂的建立过程中，学生也要积极的参与到其中，积极的配合教师做好的教学活动设计，自主参与，共同做好教学活动。学生是课堂中不可或缺的部分，是课堂教学效果评估的有力主体，最能反映出课堂的效果，作为学生，要主动参与活动之中，能够随着教师的引导，做好初中英语课堂基础知识的学习和掌握，并能通过参与教学活动，进行充分的思考，用自己的思想和行为，促动教师对教学活动的不断探索，从而设计出更好的教学活动，形成良性的循环，也能更好的实施教学活动，让教学活动真正的能成为初中英语课堂的部分，并持续做好。
（三）自主复习 举一反三
在初中英语课堂中，教师能够利用多种方式进行教学活动的设计，学生能够积极的主动参与到教学活动中来，作为家长，也要知道，初中英语高效课堂的建立，有效教学活动的实施，不仅仅局限于日常的教学过程中，而是融汇到课前和课后，尤其是课后，家长也要引导学生，对课堂活动进行高度的关注，并将课堂活动引申到学生的日常生活之中，要让学生知道，教学活动是课堂不可或缺的一部分。
比如，初中英语关于英文名字的学习过程中，教师要在课程开始前对教学活动进行充分的设计，让学生选取英文名字，并引入不同的情景，进行自我介绍。如此，学生在学习的过程中，能够引发乐趣，并记住对方的英文名字。而课程的学习，不仅仅在于课上，还在于课后，回到家中，家长也要跟学生进行充分的互动，也可以利用多种的方式进行教学活动，比如小视频比赛等等，通过多媒体的引入的方式，让课堂成果更有效。
综上所述，初中英语教学是对小学英语的补充，更是为高中英语学习打基础，有着承上启下的作用。新课改后更加注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性。在英语教学过程中，利用有效的课堂活动引导学生通过体验、实践、参与等方式进行英语学习，有效提高学生综合语言应用能力，提升课堂学习效率[3]。探寻有效的教学活动方案和引入的方式方法，是开辟高效课堂的有效途径。
参考文献：
[1]张小燕.初中英语课堂有效教学活动的设计与实施[J].英语教师.2019（19）：5.
[2]赵奋琴.初中英语词汇认知语境分类教学活动设计[J].延安大学.2019（6）：70.
[3]田莹.初中英语课堂有效教学活动设计探究[J].中国现代教育装备.2017（22）：2.
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