核心素养下初中数学有效教学的思考
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摘 要：初中数学的核心素养主要包括数学抽象，逻辑推理，数学运算，数学建模，直接想象，数据分析等六个方面。也就是说初中数学的核心素养也就是学习数学的能力。既然了解了核心素养是什么，那么接下来就需要考虑一下在核心素养下怎样有效的开展初中数学的教学。
关键词：初中数学;核心素养;有效教学
随着时代的发展，社会的进步，人们不仅在政治和科技方面进行不断地思考和研究，人们还在教育方面不断的进行思考和研究并且产生了一些新的教学模式和教学方法，例如：在核心素养下对某个学科进行教学。
一、在核心素养下有效进行初中数学教学的意义
核心素养是学生学习数学的过程中应当具备的综合能力，核心素养包含了数学的本质和数学的思想。近年来，我国对学生核心素养的培养更加重视。与传统教育方式相比，像核心素养这样的新型教育方式更加注重学生学习能力的培养，而并非一味的进行应试教育。通过采用这样的教育方式，可以使学生学习事半功倍，也可以使老师教学更加轻松，有利于促进学生进一步发展，同时还能够培养学生自主学习自主创新的能力。然而传统的教学模式，主要是以老师教，学生听方式进行。并且在传统的教学模式中，老师更加注重知识的讲解，而非能力的培养，老师以考试为目的，教学内容围绕考点而展开，老师在教学中占据了主导地位，这就导致了学生学习能力得不到培养和提高，并且还导致学生缺少学习的主动性。然而这些问题都可以通过在核心素养下才要用有效的策略来解决。
二、在核心素养下有效进行初中数学教学的策略
（一）营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣
在传统的教学中，一般都是以老师教，学生学的方式开展的，让老师成为了课堂的主人，这样就导致学生会缺乏主动性。然而初中数学知识枯燥乏味，如果就单纯的以老师在课上讲知识，学生在底下听的方式进行，就会导致学生容易走神，容易在底下做小动作，甚至交头接耳，导致课堂混乱，从而会使老师需要不停地停下来提醒学生专心听讲，这样一来就会影响课堂的效率，会使教学进度太慢，还会导致学生学习效率低下，对课堂失去兴趣，甚至产生厌倦。老师可以采取一些有效的措施，例如，老师设计的一些关于知识点的情景做一些适当的引导，让学生自己进行讨论，然后可以让学生上台来讲，这样一来就可以将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，还可以提高学生的学习能力，学习的主动性和积极性，同时还能够培养学生的团队合作能力。通过采用这种方式，还能够使学生对学习产生兴趣，就可以避免学生上课走神，做小动作，交头接耳，这样一来还提高了课堂的效率。
（二）注重学生学习能力的培养
在传统的教学中，老师一般都会注重学生知识的培养和积累，通常会让学生采取背的方式去记住知识，这就导致学生会浪费大量的时间在背诵上，最后还不能够理解和运用所学知识。像这种传统的教学方式，往往会使学生学习的压力很大，事倍功半，效果还不是很理想。然而，老师可以在核心素养下采用有效的策略去帮助学生学习初中数学，例如，注重学生学习能力的培养。学习能力的培养，其实不仅在学习中对学生有很大的帮助，而且在生活中对学生来说也有很大的帮助，甚至可以说是受益终身。教师教学生知识只是授人以鱼，如果教师是培养学生的學习能力那就是授人以渔。如果学生的能力得到提高，学生对于所学的知识就能够更加容易的理解并记忆，同时还能够学会运用。学习能力对于一个学生来说是非常重要的，尤其是对于像初中数学这类学科更为重要，所以注重学生能力的培养是非常有必要的。
（三）培养学生数学精神，增强学生社会责任感
对于初中数学的学习，不仅学习能力是非常重要，数学精神和社会责任感也是非常重要的。数学精神就是不畏困难，积极探索的精神。很多初中生在学习初中数学时只想做最基础，最简单的题目，一遇到难题都不愿意去动脑筋思考一下，直接放弃，严重缺乏数学精神，这就导致这类学生数学学不好，成绩差。然而是否具备数学精神对于学生能否学好初中数学是非常重要的，因为一般的基础题大多数学生都会做，能够体现学生差距的就在难题上，如果学生不具备数学精神就会放弃研究那些难题，这就很难学好数学。现在很多初中生习惯以自我为中心，自私自利，缺乏社会责任感，可能因为大多是独生子的原因吧。对像这样的情况，老师应该去引导学生，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。老师可以通过举一些数学名人的例子来帮助初中生加强社会责任感和树立正确的三观。
老师应该要了解在核心素养下有效进行初中数学教学的意义，然后去思考该如何采取有效的教学策略。制定有效的教学策略不仅对于老师的课堂教学十分重要，对于学生的学习也非常重要。只有制定有效的教学策略，才能帮助学生更好的学好初中数学。
参考文献：
[1]景晓光.初中数学课堂教学中培养学生核心素养的策略探究[J].学周刊，2019（28）：34.
[2]沈依腾.核心素养下初中数学教学中的德育渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：137.
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