小学美术教学对学生动手能力的培养
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摘 要：在小学美术课程的教学中，对学生的动手能力展开培养，是教师应该关注的一个重要教学目标。在课程改革深入推行的背景下，小学美术课程不能局限于单纯的美术知识讲解，还需要对学生的美术核心素养展开培养。动手能力在美术核心素养中占有一席之地。对此，首先分析了培养小学生动手能力的意义与现存问题，然后提出了具体的教学对策，以供参考。
关键词：小学美术;动手能力;教学问题;对策
美术课程教学，是一门动手能力很强的课程，需要学生实际动手绘画，或者是进行手工制作，涉及的动手实践内容很多。如果不能对学生的动手能力进行培养，那么学生在课堂上的学习效果就会下滑，也会制约其美术核心素养的发展。所以，在新时期背景下，为了提高美术教学的有效性，就需要关注学生动手能力的培养，最大程度推动小学生的成长发展。
一、小学美术培养学生动手能力的意义与现存问题
1.意义
对学生的动手能力进行培养，对于美术教学和学生成长发展来讲，都可以起到积极的作用。首先，在美术教学方面，将动手能力培养融入课堂中，可以有效增加课堂教学实践环节，这样能够让学生在课堂上有效参与实践，加强对相关知识的掌握。同时，通过实践也能将学生的课堂学习兴趣激发出来，让学生积极参与到课堂学习当中，这样可以切实提升课堂教学的有效性。其次，在学生成长发展方面，通过动手能力的培养，可以让学生形成良好的动手实践意识，不仅仅是在美术学习中，在其他课程中，也可以让学生保持这种动手实践意识，强化学生的探究能力。同时，动手能力的培养也可以切实提高学生动手实践的水平，使其掌握相关的技巧，并且对相关理论知识实现有效利用。
2.现存问题
对于美术课程教学来讲，培养学生动手能力意义重大，但是目前教学活动却还存在一些问题，需要引起注意。第一，对学生动手能力培养不重视，在教学设计中没能设计相应的内容与教学环节，这就导致学生动手能力培养无处进行。第二，教学方法单一，没有给学生创造良好的学习环境，学生动手的兴趣不足，在课堂上缺乏参与。第三，学生在课堂上的实践偏少，未能切实動手展开实践，也没能对相关知识形成深入理解和运用。对于这些问题，美术教师要形成清楚认识，然后通过有效手段创新教学。
二、小学美术培养学生动手能力的有效措施
鉴于目前小学美术教学面临的问题，要达到培养学生动手能力的根本目标，就需要对症下药创新教学，构建起全新的美术课堂教学模式。
1.加强重视优化美术课程设计
对于学生动手能力的培养，教师要形成重视，切实理解培养学生动手能力的重要意义，然后在此基础上对美术课程设计展开优化，从美术内容和教学流程两个层面出发，将动手能力融入进来。在美术内容这个方面，要联系生活对教学内容进行拓展。在现实生活中，有很多与美术相关的素材案例，在课堂上，教师就可以将这些素材案例引入进来，给学生构建实践活动，锻炼学生的动手能力。在教学流程方面，就要打破以往的固化模式，增设实践活动的环节，在课堂上给学生创造动手实践的空间，让学生能够在课堂上有效展开实践，这样才能在实践中逐步提升动手能力，推动美术教学的进步发展。
2.创新教学构建多元化美术课堂
要让美术教学达到理想的状态，教师在课堂上就需要对教学方法实现创新，构建起多元化、立体化的课堂模式，对学生动手能力实现全面培养。第一，采用情境教学。在教学课本美术知识时，可以建立具体的情境，引导学生融入情境中，对美术作品展开临摹，以此达到动手实践的效果。比如教学《拼拼摆摆》这一课的时候，教师就可以构建一个“动物园”的情境，让学生拼摆出自己喜爱的动物图案。第二，借助多媒体辅助教学。在美术教学的时候，教师还可以将多媒体引入进来，通过多媒体展示具体的美术形象或者是美术手工过程，让学生根据多媒体进行学习，然后模仿着展开实践。通过这样的流程，学生的动手实践能力就会慢慢增强。
3.在课堂上切实加强美术实践
要让小学生的动手能力不断提升，并且达到理想的水平，那么在课堂上就一定要给学生创造实践锻炼的机会，让学生在课堂上能够切实动手练习。比如，可以在课堂上创设“手撕画”的趣味活动，让学生基于一定的美术形象，通过撕纸的形式，创造出对应的形象。这种趣味美术活动能够让学生在课堂上切实参与锻炼，让学生对相关美术知识形成有效应用，从而有效提高小学生的动手能力，达到美术教学的要求目标。
总之，对小学美术展开教学的过程中，培养学生动手能力是非常重要的，这是新时期美术课程的重要任务。针对目前尚且存在的一些教学问题，美术教师要分析其具体的原因和问题表现，然后通过有效策略对美术教学展开优化，将动手能力的培养有效融入进来，推动小学生的进步发展。
参考文献：
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[2]冯海东.在小学美术教学中培养学生的动手能力刍议[J].美术教育研究，2017（8）：172.
[3]黄文清.美术教学中动手能力培养的三个着力点[J].考试周刊，2017（48）.
编辑 冯志强
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