构建趣味课堂，提升小学英语教学实效
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摘 要：对中国的学生而言，英语是他们所要学习的一门外语，大部分学生在情感上对英语都比较生疏，而随着新课程改革的全面实施，小学阶段的英语教学更是面临着巨大的挑战。在英语课堂上，小学生往往很难做到长时间注意力集中，对英语学习也没有浓厚的兴趣，长期下来小学英语课堂的教学质量受到了严重地影响。因此，小学英语教师应该增强与学生之间的情感交流，灵活运用各种教学方法，努力构建趣味英语课堂，提高学生的英语学习效率，提高英语的课堂教学质量。本文将对构建趣味英语课堂的一些方法进行着重分析。
关键词：趣味课堂;小学英语;构建;教学实效
现今的教育机制要求突出学生的主体地位，教师在教学过程中更多的是起着引导学生学习的作用，加上小学生的年龄普遍较小，相较于高年级的学生来说在心理上容易对教师产生依赖心理。因此，教师的职责不再仅仅是“传道、受业、解惑”，而是要在全面了解学生的基础上，加强与学生之间的沟通和交流，完成教学任务的同时也尽量满足学生的情感需求。这样才能更好地构建趣味课堂，提高小学生的英语学习兴趣。
一、加强沟通与交流，创造良好的课堂氛围
小学阶段是英语学习的启蒙时期，由于学生刚刚开始接触英语这门学科，在学校课程的安排上，英语学科所占据的课时相对较少，这是英语教师对学生了解不足的重要原因，同时也是导致学生对教师不熟悉的原因之一[1]。再加上传统的教学模式下，教师讲课一般都是站在讲台上讲，很少教师会走下讲台与学生进行沟通和交流，这将导致学生与教师之间的距离不断拉大，从而对英语的学习也慢慢失去热情，英语的学习效率更加难以保证。
对大部分小学生来说，学习英语主要是在学校的英语课堂上，如果在英语课堂上的学习效率不高，那么学生的英语水平就无法得到提升。我们常说兴趣是最好的老师，要想让学生的英语水平得到有效提升，首先就要让学生对英语学习感兴趣。在很大程度上，课堂氛围会影响学生的学习兴趣，因此小学英语教师应该注重良好课堂氛围的构建。在教学过程中，教师应该多走下讲台与学生进行交流，了解学生的心理，掌握学生的英语学习情况，发现学生的优点和不足，在对学生全面了解的基础上构建趣味英语课堂。
二、优化教学方式，提高学生的学习效率
传统的小学课堂，教师一般采用单一的灌输式教学方法，这种教学方法虽然能取得一定的教学效果，但是并不能完全满足新时代小学生的发展需求。小学英语教材的内容涉及方方面面，丰富的教学内容要求教师在进行教学活动时运用多样化的教学方式，为学生构建起趣味性较高的英语课堂，让学生在各种各样的教学方式下体验学习英语的乐趣，扎实学好英语基础知识，同时还能加强学生或师生之间的交流，增进彼此之间的感情。
例如，教师可以根据教学内容，按照班上学生的具体情况，引导学生进行合作学习，并且让学生展示出合作学习的成果并做出适当的评价，在完成教学任务的同时也培养了学生的集体荣誉感。利用游戏体验式教学方法，既能营造出良好的课堂氛围，让学生积极参与到课堂教学活动中，又能加强学生对所学知识点的记忆，提升学生的英语学习效率，真正做到了让学生玩得开心，学得扎实。角色扮演教学方法的运用，可以有效提升学生的学习兴趣，增强学生在学习过程中的情感体验，培养学生的表达能力和思维能力。在实际的教学过程中，教师还可以运用实践法、小组讨论法、示范教学法等，通过对教学方式的优化，达到提升学生学习效率的目的。
三、融入文化背景，加强英语文化教育
英语和语文一样，都是一门工具性和人文性并重的学科，我们常说语言是文化的载体，是世界优秀文化传承的依赖，因此小学英语教师在教学过程中不能只注重英语知识的传授，更要注重中西方文化的差异。小学英语的教学目标除了让学生掌握基本的英语知识之外，还应该带领学生感受西方英语国家深厚的文化底蕴，在学习中华民族传统文化的同时，也能对其他民族的文化展现出一颗包容之心[2]。在实际的教学过程中，适当融入英语的文化背景，有助于增强学生对西方文化的了解，强化学生英语文化教育。
例如，在讲授与国家相关的知识时，教师可以为学生展示不同国家的国旗、不同国家的标志性建筑物、不同国家的代表性艺术作品等。在学习有关购物的知识时，教师可以为学生展示不同国家的货币图片，并为学生补充有关的汇率知识，让学生对货币有一个初步的认知。在学习颜色类的单词时，为学生补充各种颜色在西方国家所代表的不同含义，比如英语中的 “black tea”，表达的就是我们生活中常喝的红茶，学生不能望文生义将“black tea”译为“黑茶”。适当地在小学英语课堂融入文化背景知识，不仅可以拓展学生的知识面，丰富学生的知识积累，还能有效提升学生的英语学习兴趣，有助于英语趣味课堂的建立。
新时代背景下，英语已经越来越受人们重视，提升教学实效成为了小学英语教學的重要目标。构建趣味英语课堂是提升小学英语教学实效的重要途径。要实现英语课堂的趣味化，教师首先要加强与学生的交流和沟通，努力营造出一个良好的课堂氛围，同时优化英语教学的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提升学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]苏渡泉.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[A].教学动态，2017，10（30）：86-87.
[2]武慧慧.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[A].全国教育科学学术交流会，2017（2）：223.
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