小学数学教学中导学互动教学模式的应用

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　　摘 要：围绕小学阶段的数学教学活动展开了论述，提出了导学在小学数学课堂当中的优势所在，随后详细论述了具体的应用措施，建议利用导学开展小组合作探究，通过导学培育学生的高效化学习习惯。
　　关键词：小学数学;导学;小组合作探究;学习习惯
　　导学互动教学模式在小学教学中已被广泛的运用，对服务性导学互动教学模式的含义与解释虽然多种多样，但是它体现的实际意义是运用课程中所学的教材知识点，突出服务性活动与教学中学科的碰撞与融合，开始对学生在学习过程中学习到的主要实践经验为主，密切注意学生在学习的过程中的反思与思考。
　　一、导学在小学数学课堂当中的优势所在
　　（一）有利于学生完成自主预习。在传统的数学课堂当中可以发现，教师一旦布置一些预习作业的话，那么预习作业的任务和目标都是不明确的，这就导致学生们在回归到家庭环境以后进行预习工作时总是存在着一定的懈怠心理，认为预不预习教师都不能够通过有效的手段予以检验，而预习似乎也成为了一项可有可无的工作。但是通过导学在小学数学课堂当中的应用，可以使得学生们的预习工作变得更加有的放矢。教师首先设置出不同的导学，提出各种各样的预习任务及要求，学生遵循着导学的要求及程序进行预习，既提高了效率，又使得预习工作更加具有目的性。
　　（二）有利于增强教学效率。和传统教育方法具有最明显差异性的内容就在于导学，可以更好地激发学生们自主学习的能动性，在传统的数学课堂当中，教师单方面的讲和学生被动的接受知识似乎已经成为了应试教育和满堂灌的代名词，利用导学却可以使得这堂课的教学重点和教育流程，整个被梳理出来，学生们遵循着导学当中提出的要求及流程进行学习及便，即便遇到了一些重难点知识，那么学生也可以通过利用自己的已知数学知识，并按照导学当中的思维起事来进行自主学习。在这种情况之下，学生的学和教师的教似乎真正变得趋同起来，二者齐头并进，有利于教学效率的提升。
　　二、导学在小学数学教学活动中的应用措施
　　（一）利用导学开展小组合作探究。在小学阶段的数学课堂当中，教师首先应当意识到每一名小学生都已经拥有了自己的独立意识，其思维性也相对来说比较成熟，所以在小学阶段开展小组探究式的数学教学模式是非常有必要的，然而传统的小组探究模式非常容易丧失目的性，导致学生们在小组探究的过程当中容易忽视教学重点和知识探究，这实际上就是因为教师并没有为每一个小组都设置一个恰当的任务和要求，导学的出现很好的弥补了这方面的缺失。
　　首先，通过分行法将本班级内的学生划分中不同的学习小组，每小组内的学生综合水平都是大致相同的，同时也需要保证小组成员在小组内的特性是不可被取代的，在各项数学探究活动当中，每名小组成员都必须发挥它的价值，只有这样才能够使得整个小组作业的完成是完整的，不仅如此，教师还需要通过导学来设置不同的教学重点和探究任务，这样才可以使得学生们的自主学习机制更加完善。
　　但值得注意的是在整个过程当中，除了要强调小组探究机制以外，还需要鼓励学生们进行结对帮扶。本小组内的学生，虽然综合水平都是大致相同的，但是必然会出现资优生和学困生的差异，这时候就应当在导学当中进行明确的设置，要求成绩较好的学生帮助学困生，甚至是给与学困生更多的机会进行意见的表达和自主探究。
　　另外，再针对不同课题和教学任务的时候，教师的导学也需要进行弹性化的变化，导学与小组探究机制进行有机融合以后，那么学生无论是进行自主探究，还是进修后期的猜测、推理、验证，都可以通过小组完成自主活动。
　　（二）通過导学培育学生的高效化学习习惯。做作业拖沓、注意力不集中，这些都是得小学阶段的数学课堂，一直难以达到高效化的目标，所以笔者建议，目前可以利用导学来达到这一目标，打造更加高效的小学数学课堂，也使得学生们的学习习惯，能够逐渐趋于完善和高效，首先，教师可以为学生们在导学当中选择不同的教学目标和学习任务，在导学的设计与边攒当中，应当综合了解本班级内学生的基本水平和具体情况，为其选择更加适合自身发展和任务完成的目标，同时更需要尊重学生的个体差异性，建议采取分层设置的办法，针对本班级内不同学习水平层次的学生设置不同要求的导学。其次，教师在导学当中还需要突出学生本位制和自主学习思维这两项内容，对于小学阶段的数学知识来说，学生们是否能够进行自主探究，是否拥有这方面的数学思维才是关键，教师应当在数学导学的设置中着重培育学生的独立思考能力。
　　举例来说，在进行统计相关知识教学的时候，教师就可以从生活实际出发，鼓励学生们回归到家庭环境以后，去统计一下自己家庭那每天的收支情况，每天的塑料袋用量，每天的水费花费以及每天父母的各项支出等等。
　　总的来说，导学教学方法对于推进小学数学课堂效率构建更加和谐的数学教学环境来说是具有十分深远的意义的，在具体的实践道路之上，每一名教师都需要及时更新自己的思想观念，采取更加先进的教育方式方法来进行导学，培育学生优秀的学习习惯和学习能力。
　　参考文献：
　　[1]叶玉容.互动教学模式在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2019（08）：126.
　　[2]吴耀荣.探讨小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].数学学习与研究，2019（15）：57.
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