如何在英语阅读教学中培养学生创新思维

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　　【摘 要】随着社会经济体制改革的不断深入，各项产业的发展也从过往重量不重质的模式中逐步脱离出来，开始寻求综合化与多样化的突破和改进。在这样的大背景下，经济市场对人才的需求也更加侧重于实践技能的运用，这也就意味着教师要更加注重对学生思维能力和社会技能的培养，在课堂上推动学生的创造与创新。初中英语是学生成长成才中重要的启蒙学科之一，在具体的教学过程中要不断调整自身的节奏和步伐，以适应现代化教育改革的方针政策。其中英语阅读作为教学中能力培养的重要环节，应从以往只顾读与背的模式中剥离出来，向培养学生创新型思维的方向发展。本文以初中英语阅读为出发点，具体阐述培养学生创新思维的方法。
　　【关键词】初中英语教学;阅读理解;创新思维培养
　　创新思维是指导学习和实践中必不可少的思想动力源泉，在当下社会发展中占有重要地位。英语作为学生走向社会所必须掌握的基础技能之一，应在培养的初步阶段中便打下良好的基础，让学生在启蒙阶段便能意识到发挥自身主观能动性的重要作用，在学习中提高主动性和积极性，不再过于依赖教师的灌输式指导，而是实现独立思考独立创造。因此，在初中英语阅读教学中，对学生创新性思维的培养是十分有必要的。
　　一、立足现状，把握问题
　　当下，初中英语教学模式并没有从根本上进行创新和改进，存在固有的弊端和不足，在一定程度上限制了教学质量的提高。
　　（一）重视程度不足
　　在初中英语阅读教学中，教师并没有意识到阅读教学的重要性和关键性，没有在教学中对该项内容加以科学合理的规划和设计，部分课堂甚至完全不突出阅读理解教学。阅读教学是学生实践技能中语言能力培养的关键环节，学生可以通过提升阅读水平和素养，进而推动自身知识层面和兴趣爱好的拓展，在理论指导实践的基础上提高社会能力。
　　（二）设置时间有限
　　尽管阅读能力的培养是当下英语教学中不可忽视的问题，也是需要长时间锻炼的循环过程。但在当下初中英语课堂上，总体教学内容仍以教师的讲授为主，真正留给学生提升阅读能力的时间少之又少，这就在很大程度上限制了学生创新思维和能力的发挥与塑造，不利于课堂效率的提高。
　　（三）教学模式传统
　　目前，有相当一部分初中英语教学依然停留在传统的以教师为课堂主体的模式中，并且没有指定科学合理的教学方案，课堂内容和授课方式在很大程度上依赖的是教师的经验积累，并没有按照社会发展的具体需要进行调整和改进。在很大程度上影响了对学生学习习惯的培养，学生往往过于依赖课本和教师，自己无法进行探究式、自主式的学习和挖掘，自然也就无法实现创新意识的进步。
　　二、与时俱进，开拓创新
　　根据上文叙述的初中英语教学模式中的弊端，可用如下方法加以解决：
　　（一）兴趣启发式引导
　　阅读思维的培养要以兴趣的启发为基础，在主动性的驱使下不断进行创新和突破。因此，在实际教学中，教师要加强与学生的沟通和交流，换位思考，按照学生的偏好和要求来调整自己的教学方案，尽可能地打造和谐、轻松、愉快、活泼的教学氛围，要让学生意识到，英语学习并非一项艰难的任务。同时，在教学手段和教学方式上也要进行创新和创造，要增强趣味性和多样性，提高英语阅读对学生的吸引力，引导学生进行探索。
　　在增强趣味性教学的过程中，不可忽视的一点便在于问题的设置和询问。问题是引导学生思维能动最为直接有效的方式。因此，在课堂中，教师要注重开放性问题的询问，所谓的开放性问题便是没有固定和具体的答案，学生的任何回答都可以当作考量的因素，这就能在很大程度上减少学生对学习英语的恐惧，增长自信心，勇于表达自己的想法和见解，不断调动自己的大脑。与此同时，开放性问题的设置需要与教学内容和书本知识相结合，在提升理论的基础上达到培养创新思维的目的，这样既可以做到积极性的调动，也可以加强学生对书本内容的理解和掌握。尽管学生对问题的思考和看法有可能大相径庭，但只要教师加以适当的引导和教育，就可以实现锻炼和总结的双重效益，提高教学质量，促进初中教学水平的提高。
　　（二）思想沟通式教学
　　在以往的初中英语教学中，课堂的鲜明特点往往是老师讲、学生听、不提问。传统模式下的阅读教学往往过于强调教师的作用，并没有将学生作为课堂教学的主体，久而久之，即使是学生有了不同的思维和方法，也不敢表达。因此，在日后的英语教学中，教师要加强与学生之间的沟通交流，让学生就不同问题阐述自己的观点和看法，并且，教师要鼓励学生进行提问和质疑，这不仅能有效激发学生的学习热情，对教师而言，也是有效调整教学方案的途径。与此同时，教师也要给学生依靠自己的能力进行阅读的机会，可以将部分书本上的知识让学生自己预习和浏览，在课堂上进行适当的提问，检验学生自学的成效。并且，教师要注重听取学生的意见和建议，和学生做朋友，根据学生对课堂的看法和反馈，提高课堂的生机与活力，这样不仅会增强学生的自信心，也会促进学生对知识的吸收和把握。
　　三、结束语
　　综上所述，创新性思维在初中英语阅读教学中的培养有合理性和必要性，在具体过程中，需要教师和学生的共同努力，创新是实现突破和发展的思想动力源泉，能為学生日后的长远发展打下良好的基础。相信，在教学体制的不断改革下，学生的英语学习一定会取得更好的成绩，实现更深入的发展。
　　【参考文献】
　　[1]孙婷玉.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].中华少年，2018（2）：33
　　[2]刘佩培.如何在初中英语阅读教学中培养学生的批判性思维[J].英语教师，2018（1）：76-79
　　[3]思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D].杭州师范大学，2018
　　（甘肃省正宁县山河初级中学，甘肃 庆阳 745300）
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