农村小学生如何养成良好的思维习惯
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摘 要：培养农村小学生良好的思维习惯，应该牢牢把握和遵循农村小学生的身心发展特点和规律，在教学实践中，教师应该采取灵活多样的措施和教学方法，来激活农村小学生的思维，从而帮助农村小学生养成良好的思维习惯。
关键词：农村小学生;养成;良好;思维习惯
农村小学生因受地域的影响，很难接触到最先进的教学设备、最前沿的教学理论、最雄厚的师资力量，而这些因素从一定程度上阻碍了农村小学生思维能力的发展。故而，教师应该根据农村小学生的身心发展、思维发展的特点和水平，有的放矢地在教育教学过程中，注重他们良好思维习惯的养成。
一、引导农村小学生发展抽象思维
小学生在低年级的时候所接触和掌握到的知识，都是比较形象具体的，其认识建立在直接经验的基础上。比如，在教授小学生最基本的加减运算时，起初他可能不知道2+3等于几，但是如果你给他两块糖，再给他三块糖，最后问他有几块糖时，他可能马上就能回答有几块糖。故而教师在平时的授课过程中要教会小学生从具体的、感性的实践出发，从而掌握知识，不仅要教会学生基本的数字运算，还要教会合乎小学生经验的具体运算，从而提高小学生的抽象思维能力。
二、引导农村小学生掌握课本知识
农村小学生因不能及时与最新的知识理论对话，思维没有城市小学生的活跃，故而，教师应该在充分掌握农村小学生思维特点、思维水平、认知能力等基础上设计教学内容和教学方案，以高效地为这些农村小学生传授知识，并让这些农村小学生掌握和理解课本知识，而对这些学习材料的把握是培养农村小学生良好思维能力和习惯的基础，因为只有农村小学生将这些课本知识内化为自己的知识，才能不至于在学习过程中机械地“鹦鹉学舌”，而这种机械重复不理解的学习于良好思维习惯的养成是毫无裨益的。反之，过于简单的知识，因为农村小学生都已经掌握，也不利于思维能力的发展。故而，作为教师应该遵循小学生思维发展的有序性，由简单到复杂，由浅入深，循序渐进地引导学生掌握新的知识，从而助力小学生良好思维习惯的养成。
三、注重农村小学生各项思维能力的发展
在农村小学生良好思维习惯的培养过程中，教师还应该有意识有目的地注重这些学生各项思维能力的发展，比如：分析、比较、抽象、概括、综合等的能力以及小学生的观察能力、语言表达能力、想象力等。如在对三角形内角和是多少度的学习过程中，让每一位小学生都准备剪刀，自己动手裁剪出锐角、直角、钝角三角形，并让学生自己探究这三种三角形的内角和分别为多少度。通过小学生自己的动手实验、学生自己的观察，鼓励这些小学生运用自己的语言表达三角形的内角和为什么是180度，为什么三种三角形的内角和得出的结论一样等。在此过程中，锻炼了小学生的各项思维能力，逐步启发他们自己动脑思考，有助于培养小学生思维的灵活性和深刻性。
四、注重学生充分运用理论知识的逻辑思维
小学生抽象思维的发展是一个过程，而抽象思维亦来源于学生的直接经验，故而抽象思维从具体的、直接的经验开始，最后也回归到具体的事物当中去。作为教师要培养小学生将抽象的理论概念充分运用于实践的思维习惯。比如小学数学学习了比例的概念之后，很多小学生可能对比例的概念只局限在课本知识上，对其的运用也可能只会应用于小范围的题目之中，在此基础上，作为教师要让学生将这些知识和概念灵活运用到实际生活中去，比如可以让小学生利用所学的知识来测量家里的柜子高度;学习了加减法之后，可以让小学生回家帮忙计算每月的生活费等。通过与实际生活的接触，从而发散小学生的思维，培养他们良好的思维习惯。
五、善待农村小学生的“错误”以培养创造性思维
农村小学生有着与城市小学生不同的教育背景和基础，相较于城市小学生而言，各项思维能力和思维水平相对较弱，故而作为农村的教师，应该对农村的小学生更具有包容心和爱心，对这些小学生在平时的学习和生活过程中所犯的错误应该正确看待和评价，而不能采取批评打压的态度，要把这些错误视为思维作用的后果，也是学生思维能力不断进步的标志，把这些错误视为可以利用的教育资源，让学生不断在发现错误的道路上，不断总结出现差错的原因，不断探寻问题的根源所在，把学生的错误引导至培养创造性思维的轨道上来。作为教师对学生所犯的错误多一点理解，多一点包容，学生的进步可能更快，也能不断活跃学生的思维，不断培养他们的创造性思维。
培根曾说：“习惯是人生的主宰。”而良好思维习惯的形成是农村小学生成才的关键，在此过程中，作为农村教师，既要注重农村小学生各项思维能力的发展，又要对这些小学生进行思维训练。此外，教师还要不断在教育教学过程中，不断发现适合农村小学生良好思维习惯形成的新途径和新方法，以不断促进农村小学生的全面发展。
参考文献：
[1]叶辰.为思维而教：关注智慧的生成[J].亚太教育，2016（32）.
[2]李秀華.小学生良好思维习惯培养的途径[J].新课程（下），2013（3）.
[3]孙建中.探究性学习中学生思维习惯的培养[J].科学大众（科学教育），2010（1）.
编辑 高 琼
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