小组学习在小学数学课堂教学中的实践研究
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摘 要：新课改在小学中的实施，让小学数学课堂教学模式发生了较大改变。但正是因为有这样的改变，我国小学数学课堂教学效果才能得以逐步提升。小组学习是新课改提出后新出现的教学方式，主要培养小学生的合作探究精神，从而让小学生在与其他学生合作与交流的过程中经历知识形成的过程，从而让他们的学习效果更佳。首先揭示该教学模式在实施的过程中存在的问题，然后提出相应的实践策略，希望能为教师解决问题提供新的思路。
关键词：小组学习;新课改;小学数学;素质教育;对策
社会的发展给教育提出了更高的要求，而教育的发展会对小学数学课堂提出与社会发展相符的要求。教师不仅要履行好自己的教育教学职责，还要尊重小学生的主体地位，采用丰富的教学方法提高课堂教学效果。小组学习是当前被教师广泛采用的教学方式，采用这种教学方式不仅能提高小学生的学习兴趣和积极性，而且能培养他们的合作意识和沟通能力，从而让小学生的综合素养得到发展。由此可见，对小组学习在小学数学课堂教学中的实践进行研究具有重要意义。
一、当前我国小组学习教学模式在实施过程中暴露出的不足
小组学习作为当前教师非常青睐的教学方式，越来越多的教师体验到了它给自己教学带来的进步。然而，作为一种新的教学方式，通过越来越多的教学实例可以看出，它自身也存在一些问题。那么，下面重点揭示和分析以下两个方面：
（一）学生的兴趣和积极性不足
小学生对新鲜事物往往感到非常好奇，从而会在兴趣的作用下让学生将精力集中于此[1]。在刚开始时，学生对这种新的教学方法感到好奇，所以就对教师的新教学模式产生了兴趣，从而让小学生能积極参与其中。但是，教师的教学方法容易固化、创新性不足，长时间采用一种方式进行教学，容易让学生失去先前的新鲜感和兴趣。特别是当小学生摸透了教师的教学思路之后，这种兴趣将会荡然无存，所以这个时候要想让学生仍保持之前的兴趣和积极性就相对比较困难。特别是小学生的向师性非常明显，长期让他们保持一种状态也会感到厌烦，久而久之他们的积极性便大不如前。
（二）教学易流于形式
小学教师应积极探索各种教学方式，从而在课堂教学过程中灵活选择各种方式[2]。但是，现在有很多小学教师通常只采取一种教学方式。如果在刚开始选择了小组学习，那么就会将这种教学方式进行到底，很少穿插其他的教学方式。并且，有的教师利用这种教学方式大多是在上公开课的情况下，实际日常教学仍是按照大班制教学模式进行。表面看上去每个学生都在积极探讨和交流，但实际上教学效果非常有限。这其中存在的问题也有很多，如分组不科学;看似学生交流、探索获得新知，实则仍是教师预设;看似学生主体地位得到落实，实则仍是以教师的思路进行教学。
二、利用小组学习教学模式有效开展小学数学课堂教学的主要措施
（一）从学生的兴趣和实际生活出发
兴趣是引导学生不断深入学习的原动力，教师一定要重视兴趣的激发，不能动不动就采用小组学习方式[3]。教师要从小学生的实际生活出发举出实例，让学生在实例中发现问题、分析问题。例如，教师在讲到“有余数的除法”时，先要从“除法”入手提出问题——有15箱饮料需要搬上车，李叔叔每次可以搬3箱，他需要搬几次才能搬完？这时，小学生会利用15÷3=5（次）将这个问题解决。然而，教师可以将“15箱”改成“20箱”，再让学生算一算。这时，有很多学生会发现用先前的方法解决不了。趁着学生产生疑问，这时教师组织学生进行小组学习，让学生在小组内讨论该问题。学生就会带着疑问，饶有兴趣地参与到小组学习活动中。
（二）让学生真正成为学习的主人
当前，有的教师虽然表面上组织了小组学习，但实际上仍脱离不了传统教学模式。例如，有的教师会在学生讨论时直接告诉答案，有的教师不尊重学生发现的问题，只是一味将小学生的思路往自己预设的方向上引导。这些教学过程，都不是真正的小组学习。所以，小学教师要充分让学生自主讨论，让学生真正成为学习的主人。例如，教师在讲到“有余数的除法意义”时，学生通过小组学习发现“除不尽”，这时候教师不能立马告诉学生“这就是余数”，而要让学生在小组内交流如何处理这个问题，或让小学生尝试利用自己的方法来表示这个“多余出来的数”。这样不仅学生非常感兴趣，而且非常有成就感。
综上所述，小组合作学习模式可以增强小学生的主人翁意识，可以调动小学生参与数学课堂的积极性和主动性，所以小组学习这种新的教学模式虽然深得教师和学生喜欢，但它自身也存在一些问题，教师在落实的过程中也会出现诸多不足。作为小学数学教师，一方面要正视这些问题，另一方面要积极创新，不断探索更好的教学方式，从而让小学生的合作学习效果更强。这样一来，不仅小学生的学习效果可以更好，而且他们的素养也得到了更全面的发展。
参考文献：
[1]檀同海.小组合作学习在小学数学教学中的实践应用与思考[J].数学学习与研究，2018（8）：93.
[2]邓雄飞.试析小学数学课堂教学中小组合作学习模式的应用[J].新课程（上），2017（5）：160.
[3]田红兰.小学数学教学中小组合作学习问题解决策略研究[J].数学大世界（下旬），2017（10）.
编辑 鲁翠红
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