花繁锦绣 竞相开放

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　　摘 要：本文立足于高中语文教学实践，从“概念”及其“实践”两个方面入手，针对利用自媒体构建高中语文第二课堂这一主题进行了相关探索与研究。
　　关键词：高中语文;自媒体;第二课堂;概念;实践
　　随着现代教育的日渐发展，越来越多的新鲜名词走进了普通教育工作者的视线范围。这其中，“自媒体”“第二课堂”便是最近较为流行的两大名词。那么，究竟什么是自媒体？第二课堂是什么？高中语文教师又当如何利用自媒体构建第二课堂从而推动学生语文知识及其素养的更好发展与进步呢？以下，我仅结合自身的教学实践经验，尝试针对上述三个问题一一展开分析与阐述。
　　一、 概念界定及内涵解释
　　要想探讨自媒体构建高中语文第二课堂两者融合，首先我们需要知道与明确什么是自媒体，什么又是第二课堂？该部分将集中对自媒体及第二课堂的概念与内涵加以界定与解释。
　　（一） 自媒体
　　区别于正式、传统的主流媒体，自媒体泛指一切平民化、普及化的传播者利用各种手段传播各种信息的新媒体形式。结合当前现状来看，较为流行的自媒体平台包括微信、微博、抖音视频、今日头条等等。
　　自媒体在现代社会获得快速发展有着其原因所在，这是因为现代社会人们的独立性越来越强烈，他们不再满足于从唯一的渠道被动地接受灌输来的或对或错的声音，更倾向于独立从浩瀚的信息海洋中快速获得自己所需要的信息及资讯，从而快速对外界事物的变更与发展做出属于自己的判断。
　　（二） 第二课堂
　　第二课堂，顾名思义是指课堂教学阵地之外的课堂形式，其包括知识性、公益性、娱乐性等等各种目的在内的有益于学生学习及身心和谐发展的课外活动。由第二课堂的定义来看，第二课堂与第一课堂在很大程度上构成了互补，其共同致力于学生综合素质的发展，是学校落实素质教育、建设和谐校园不可或缺的重要手段。
　　二、 利用自媒体构建高中语文第二课堂的实践
　　在一一分析了自媒体与第二课堂的概念之后，接下来我将分别从“今日头条”“微博”平台以及“微信公众号”这三种在高中阶段学生中较为流行的自媒体入手结合实例详细探讨如何利用自媒体构建高中语文第二课堂。
　　（一） 利用“今日头条”扩展学生的语文视野
　　当前高中学生学习压力紧张，很难有充足的时间与精力了解瞬息万变的外界事物，这显然并不利于其视野范围的开阔，更将对他们语文能力的发展带来种种制约。基于此，以碎片化形式呈现的自媒体便成为学生接受并了解外界事物的一种重要手段。
　　打开“今日头条”客户端，呈现在学生眼前的便是各种领域内最新的新闻，其中包括政治军事、科技教育、体育民生等等各个方面的内容，可谓是包罗万象。学生只需要简单浏览标题以及主要内容，便能大致掌握该新闻，并形成自己的认知及判断，长此以往，他们的视野范围将逐渐扩展，无论是在同他人沟通与交流中，还是在阅读与写作中，都能将自己看到的新闻素材进行最大限度地挖掘与利用，很显然，引导学生通过“今日头条”这一自媒体形式构建语文第二课堂的目的得到了很好的落实与实现。
　　但是特别需要指出的一点是，“今日头条”客户端上各类信息繁杂，这就决定了其中不免存在鱼目混珠的信息，为此，我们高中语文教师在引导学生利用“今日头条”客户端浏览信息的同时，一定要告诉学生要有自己的辨别能力，要以一个客观而全面的视角去阅读浏览到的信息，要以敏锐的视角去衡量信息的可阅读性与真实性，这样才能做到对所浏览信息的有效利用，也才能以此为基础扩充自身的语文视野。
　　（二） 利用“微博”夯实学生的语文知识体系
　　“微博”是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式社交网络平台，目前在青少年群体中格外受青睐，其热搜话题更是会广泛吸引人们关注的眼球。这也是“微博”成为能对高中学生形成极强号召力自媒体形式的一大重要原因。但微博上的信息繁杂，并不是所有的内容都是正确的，为此，我在教学中就会有意识地引导学生立足微博自媒体形式，找出一些存在缺陷与不足，或者不符合正常语文规律的内容。
　　以最近大火的电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》来讲，学生们在微博上见识到了其火爆的程度，时不时地登上热搜便是最好的证明，同时，这也激發了学生们寻找小不足的热情与积极性。最终，在学生们的火眼金睛下，他们发现了这部电视剧中的不少语文语法错误。比如“手上的掌上明珠”“听过一些耳闻”“独个儿一个人”“唯有大长子顾偃开”等，这些语言的使用显然属于语义重复，”“满城文武”“年近不惑”等明显是出现了错别字，而“恃宠不骄”等则明显属于篡改成语，还有其他众多诸如“款待不周”“小女不错嫁了好人家”等误用谦辞、敬辞的说法……这般分析下来，一部大火的电视剧不再单纯是学生们课下消烦解闷的工具，更成为他们巩固所学语文知识的有效手段。不少学生更是调侃，跟着电视剧情找瑕疵的过程仿佛真正来到了高考语文的考试现场。利用“微博”夯实学生的语文知识体系切实具备了实现的可能性。
　　像“央视新闻”微博公众号就有一项“夜读”版块，该版块会在夜晚时分给广大网友们分享一些具有正能量的美文，例如，2019年11月19日22时37分发布的一则文章为“把泪焦桐成雨”，收获了137万的阅读量，文章这样写到“有一种精神，不因岁月尘封而失色，不因时代变迁而黯然。这种精神，具有巨大的历史震撼力和时空穿透力，至今仍有直指人心、触动灵魂的力量，这就是焦裕禄精神”，然后又分别运用了大量的篇幅由几位特殊的人物讲述了他们心中的焦裕禄，读着这些文字，我们的感动与敬意已在心底荡漾开来;2019年11月18日23时整发布的一则文章为“暖，就是当我冷时看到了你”，收获了146万的阅读量，其节选了梁晓声的《温馨，它究竟意味着什么》一文，其后附带了一些网友们投稿的关于自身印象中关于温馨的事情，让人在感受到寒潮的威力的同时也多了一袭温暖回忆做的棉被，盖着它，沉沉地满足地睡去……2019年11月16日23时01分发布的一则文章为“这段话，改变了我的一生”，收获了206万的阅读量，其以《2019主持人大赛》的参赛选手为载体，为众多网友们展示了一个又一个正在逐梦的选手们，同时也分享了他们成长生涯里鼓励着他们前行至今的一段话，读完“对你成长影响最大的一段话”，我们前行的步履也会因此变得更加坚定……在教学中，我便向学生们推荐了“央视新闻”这一微博公众号，鼓励学生们静下心来认真拼读每日“夜读”版块所描绘的内容，这在开阔学生们视野范围的同时，也使得他们积累了大量最新的素材，这些素材都将转化为他们语文写作、口语交际、阅读等的素材，长此以往的积累，学生们的语文综合素养将得到质的改善与发展。 　　（三） 利用微信公众号丰富学生的语文学习手段
　　微信作为一种即时性的通信手段，受到了越来越多人们的青睐。基于此，众多微信公众号应运而生。作为自媒体中的重要组成部分，利用微信工作号丰富学生的语文学习手段同样是构建高中语文第二课堂的有力切入点。
　　例如，在教学中我就引导学生通过微信App关注有益于语文学习的诸多公众号，像由三好网发起并运营的高中语文学科账号“高中语文”，就包含高中作文素材和法文、阅读抢分技巧、诗歌鉴赏满分攻略等众多高中语文精品资料;还有“语文湿地”，该公众号汇集了全国近六万名一线语文教师给予学生语文学习以更多的帮助……可以说，微信公众号这一自媒体形式的恰当运用使得高中学生的语文学习手段得以无限丰富。
　　再如，我在日常的教育实践中发现了一个名为“高中语文”的微信公众号，其经常推送与高中阶段学生们语文学习相关的众多内容，像2019年11月22日推送的内容为“高中语文全国专用精准刷题（3读+3练）—文言语段翻译（附电子版）”，学生既可以通过网上浏览信息的方式做题，而且还可以通过扫码或长按2秒识别二维码关注“高中语文”并在公众号聊天界面回复“打卡”等方式立即免费获取试题的电子版及其答案，这样学生们就能获得一套带有详细解析的文言语段翻译练习题，每日关注公众号所推送的内容，学生们将接触到不同的语文学习内容;另外，“高中语文”微信公众号还有一个“资料中心”的版块，点击该版块，里面又有一项“写作提升”的内容，再次点击，可以看到众多与“高中语文写作”相关的资料，像“议论文论据高阶使用技巧”“作文标题怎么起”“高考语文考试大纲解读”“零基础小白作文怎么拿高分”等等，学生们通过阅读这些资料，相信对高中语文写作将会有自己的进一步理解与认识，从而大大提升自身的寫作水平及其质量，可以说，利用微信公众号大大丰富了学生们的语文学习手段，让他们不再局限于课本上用书本学，而是能利用众多手段多样地学、有效地学。
　　三、 结束语
　　学生的成长与发展不能仅仅局限于高中语文课堂，相反，应当在广阔的第二课堂中获得源源不断的发展力量。这就决定了在自媒体广泛传播的当下，我们高中语文教师有必要且必须积极探索恰当利用自媒体以轻松构建语文第二课堂的方式方法。这样才能在顺应时代发展潮流趋势的同时，让学生轻松学语文、高效学语文、抓住身边一起可用的机会学语文，从而更好地推动学生语文素养及其能力的进步与发展。以上仅为我个人关于高中语文教学与自媒体两者融合的些许认识与看法，不当之处还望教学大方之家多多指正，以让我个人能在不断创新高中语文教学手段与形式的同时，也能切实推动高中学生们语文素养的进步及其发展。
　　参考文献：
　　[1]张喆.自媒体视域下中学语文教学模式的反思与实践[J].才智，2017（7）.
　　[2]王静.自媒体时代的语文微课堂视角及其实践[J].山西师大学报（社会科学版），2014（11）.
　　[3]王树峰.自媒体时代语文“个性言说”的实践方略[J].江苏教育，2016（10）.
　　作者简介：
　　陈亚杰，福建省漳州市，福建省龙海第一中学。
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