初中地理教学中应用地图教学的价值
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摘 要：地图是初中地理教学中的重要组成部分，也是辅助初中地理教学的常用工具。初中生可通过观察地图内容理解相应区域的地理知识，可以更好地掌握相关的地理知识，可提高初中地理教学的教学效率。但是，现在很多地理教师并没有充分认识到地图教学对地理教学的积极影响，导致地图教学并没有充分发挥其价值，继而影响初中地理教学的效率与质量。
关键词：地图教学;初中地理教学;地理知识;教学效率
地图是记录、传递重要地理信息的有效工具，也是地理知识直观、形象、综合的表达，更是地理学科中一种特殊的语言。地图中囊括了众多地理知识点，很多地理的特点、规律均可以从观察、分析地图中得出。在地理教学中，地图始终与地理知识密切相连。在初中地理教学中全面发挥地图教学的价值，可全面培养学生的综合功能，可全面提高初中生的地理学习效率。合理运用地图，可全面帮助学生掌握、记忆、理解、运用地理知识，能够在学生的大脑中建立更为全面的形象思维，可不断提高初中生的地理问题解决能力，让地理教学达到事半功倍的功效。
一、培养学生的地图学习兴趣，提高学生的地图学习积极性
兴趣是最好的老师，也是激发学生积极主动学习、促使学生积极发展思维能力的动力。但是，学生的学习兴趣并不是天生的。在学习地理知识之前，很多初中生因为自身的生活经历，对地图有一定的认识与了解。在最初接触地理知识时，初中生对地图是非常好奇的，若不加以引导，这份好奇心很快会消失。教师必须加强对初中生的引导，促使初中生喜爱地图，产生对地图的兴趣。因此，教师必须在合适的时候提出一些能够不断激发学生地图阅读兴趣的问题。比如，在地图教学期间，教师可以提出问题，让学生利用自己已经掌握的知识讨论该怎么看地图，怎么看地图是正确的。学生面对这一问题，会积极发言，会陆陆续续讲述自己的观点。教师在赞扬学生积极发言的同时，必须在学生发言的基础上讲出其中的不足，告知学生普通图画与地图实际上的区别，适当提出地图的三个要素，逐一讲解，为学生打好基础，从而激发学生地图学习兴趣，提高学生的地图阅读能力。此外，教师可鼓励学生在周末、节假日去旅游，在生活中使用地图、阅读地图，将实际地理知识与地图知识联系起来，让学生感受到地图在生活中的实用性，提高学生阅读地图的兴趣，间接促进学生学习地理知识[1]。
二、教导学生“读”地图，让学生能够准确“阅读”不同类型的地图
教师在地理教学期间，必须让学生熟悉地图图例，让学生充分掌握图例，准确识别各种不同的地理事物。首先，要让学生养成读图例、读地图的习惯。然后，在读地图的过程中必须注意地图图名，了解地图类型。最后，根据地图类型，全面分析地图图像，提取相应的地图信息，最终得出准确结论。图例符号有界限符号、人文地理要素符号、自然地理要素符号、专题地图符号、矿产符号、常见天气符号等。不同的图例符号内含不同的地理信息，因此在读图时必须注意地图图名，才能确定地图类型，才能根据地图的类型，准确全面地分析地理图像。常见的地图类型有：（1）地图图标。地图图标属于地理知识载体，也是地理教学中最常用的教学工具，也是辅助学生培养地理思维能力的最佳工具。地图图标能够准确反映地理事物的发展、分布规律性。因此，在阅读地理图标时，不能单纯地停留在表面信息上，更重要的是從表面信息中提取潜藏信息，找出地理规律。（2）等值线图。等值线图能够准确地反映地理现象以及地理现象的分布情况。在阅读过程中，可通过观察其中的数据幅度、疏密情况，从而获取关键信息[2]。
三、借助地图展示内容晦涩、抽象的地理知识
在初中地理教材中，某些地理知识的文字表达相当抽象，非常晦涩难懂，直接打击了初中生学习地理知识的兴趣与积极性，并且会让初中生产生地理难学的观念。很多初中生因为难以掌握难点知识，长期下来，对地理学习毫无兴趣，甚至放弃了地图这一门课。教师必须认识到这一情况的严重性，在教导一些晦涩难懂的地理知识时，需积极借助地图反映相应的地理知识，将抽象晦涩的地理内容简化，降低初中生的地理知识学习难度，让初中生养成借助地图化解地理知识的习惯，让学生能够有效理解相应的地理知识，掌握相关地理知识，掌握用地图展示教材中难懂的文字与灰色的内容。如此不仅可以提高地理教学的效率，也能够营造良好的课堂教学气氛，可不断增加初中生的地理学习兴趣[3]。
四、结束语
总而言之，初中地理教师要在地理教学中积极、合理地开展地图教学，不断提高学生的地图学习兴趣，不断提高初中生的地图学习效率，从而提高运用地图开展地理教学的质量。
参考文献：
[1]吴小锋.初中地理教学中应用地图教学的价值及要求阐释[J].新课程（中学），2019（8）：25.
[2]潘俊霞.基于核心素养的初中地理教学策略研究：地图的教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（26）：91.
[3]游蕾.初中地理教学中地图课的开展策略探究[J].南北桥，2019（7）：51.
编辑 鲁翠红
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