浅谈初中英语阅读能力的提高策略
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摘 要：阅读在英语学习时是非常重要的一部分，因此，无论是哪个阶段的英语学习都应该把英语阅读教学重视起来，尤其是初中阶段的英语教学工作在整个英语教学的过程中起着承上启下的作用，初中阶段的英语对学生来说是夯实基础的过程，这一阶段的英语学好了有利于增加学生往后學习英语的自信，也能够促进学生英语素质的全面提升，在提升阅读能力的同时也带动了学生读写听说能力的提高。
关键词：初中英语;阅读能力;提高策略
由于我国当前教育体制的影响学生的英语能力大多是依靠学生的英语成绩来体现的，英语本身是用来交流的，因此学生在人际间的交流能力同样重要，但是要培养好学生的英语交际能力就必须要先累积大量的词汇作为学生交际能力提升的基础，同时也要让学生学好语法知识，通过英语语法将英语词汇有组织地联系起来，阅读理解在英语交流过程中是十分重要的，教师在英语阅读教学的过程中需要不断地对教学方式进行改进和创新，使学生英语的综合水平得到显著的提高，这不但对学生将来的发展有利，对国家的未来建设也是极为重要的。
一、充分了解学生的学习情况，提高学生的阅读理解技巧
在英语教学的过程中老师要着重对初中阶段学生的英语学习情况进行深入的考查和研究。就目前初中阶段学生英语学习状况来看，普遍是不怎么关注英语技巧。学习技巧的缺失就导致初中生在英语学习的过程中找不到课堂的重点。特别是在对英语语法学习的时候很多学生都不知道语法学习的重点在哪里，语法学习到底有什么意义？所以在英语阅读教学过程中，老师要将一些比较好的阅读技巧引入教学之中，渗透到学生的日常英语学习过程中。尤其是现在科学技术比较发达，信息技术得到了广泛的应用，所以对现阶段学生的英语学习来说。它们具有广阔的英语教学资源和英语学习渠道。比如说英语报纸、英语杂志以及英语书籍。但是由于初中生的英语基础还是比较薄弱的词汇量相对不足对一些英文著作是很难读懂的。读一些课外的英文读物的时候很容易因为词汇量不足而使学生逐步丧失对英语阅读的兴趣。再加上一些初中生的英语学习习惯并没有养成，也没有良好的英语学习方法。所以在英语阅读教学的过程中。英语老师要有针对性地对初中生的英语阅读传授相应的技巧再辅之以大量的练习对这些技巧进行熟练的掌握，帮助学生学会阅读、懂得阅读。
二、从英语阅读理解的整体入手，促进学生对整篇课文的感知能力
阅读讲究的是一个整体的过程。所以在培养学生阅读能力的时候就需要先让学生对整篇文章所讲的内容进行理解。只有读懂了、读透了，才能知道这篇文章要问什么？怎么做的？使学生对文章的感知能力得到有效的提升，老师在对学生的阅读行为进行引导的同时，也能帮助学生熟悉阅读的技巧和掌握快速阅读的窍门。比如说在遇到生词是如何联系上下文内容将文段的意思推断出来，学会猜词。这就需要老师来引导学生形成整体思维。对文章的主要内容中心思想和文章的逻辑线索进行了解和把握。速读是阅读方式的一种，在阅读教学中可以让学生带着问题进入到英语文章之中，迅速地找出要寻找的答案，对文章的大意进行了解速读，我可以分为搜索和跳跃式阅读两种。比如说，老师在阅读教学过程中可以选取一些优秀的文章来让学生做速读练习或者是一些正误判断的练习。经过这一过程可以使学生的英语基础更扎实，英语理解能力也能得到显著的提高，英语的解题速度也能提高。
三、让学生逐渐养成热爱阅读的良好习惯
阅读都是有相似之处的，虽然我们汉语阅读与英语阅读的语言和表述方式不同，阅读理解的核心就在于对文章的理解，无论是汉语阅读还是英语阅读都是一样的。学生在阅读的过程中可以接受来自语言的熏陶。让学生在提高阅读能力的同时也能使其他各方面能力都得到良好的培养。让学生的英语成绩迅速提高。阅读不是一朝一夕的事情，需要长年累月的大量阅读。想要学生的阅读能力得以有效的提升就必须要使学生养成良好的阅读习惯。如果没有良好的阅读习惯和阅读兴趣作为支撑学生在英语阅读的过程中可能就会感受到痛苦，这对英语阅读的高效教学是极为不利的。英语阅读在考试中占据着不少分数，要想真正使英语阅读能力显著提升就必须要有良好的英语基础。比如说在教学过程中，老师可以在课堂专门五到十分钟的时间让学生对本节课所涉及的单词、课文进行大声的朗读和背诵。为了保证每个学生都能将课文背诵下来，将单词记住。需要对小组自主探究模式加以运用，将班里的同学按照每组五到六人进行分组。长此以往，学生在背诵课文记忆单词的过程中积累了大量的词汇，形成了良好的语感。
综上所述，英语阅读习惯的养成不是一蹴而就的，需要英语老师在初中阶段长年累月地对学生英语阅读习惯进行培养，让他们对英语阅读保持良好的兴趣。同时也要积极学习外来的先进教学理念。对英语阅读教学的方法、英语教学的方法进行及时的改进和创新，让学生能够真正地爱上英语、学会英语，从而使整个英语水平都得到明显的提升。
参考文献：
[1]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016（20）.
[2]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2014（S2）.
编辑 温雪莲
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