初中道德与法治课培养学生文化自信的路径分析
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摘 要：随着新课改的推进，初中道德与法治也被赋予了新的时代任务。教师在教学的过程中，要从学生的具体情况出发，树立正确的思想观念，让学生感受到我国传统文化的博大精深，提升对于民族精神的归属感与自豪感，培养学生的文化自信。
关键词：初中;道德与法治;文化自信
文化自信是一个国家或一个民族，不断发展壮大的根本所在，在全球化的时代，学生尚未形成独立的世界观、人生观、价值观，需要教师加以引导，在初中道德与法治课中，占领文化阵地，树立正确的政治理念，鼓励学生承担起新世纪主人翁的职责。
一、优化课堂教育，观察学生特点
在初中道德与法治课中，教师要把握好学科的特点，发挥出独有的文化育人功能，对学生进行观察，并提供专业化的教学方法。教师需要挖掘教材的信息，让学生意识到我国传统文化的源远流长，增强学生对于中华传统优秀文化的认知[1]。在教学中，教师可以插入时政热点，将所学知识与时政热点进行结合，培养学生的文化自信，让学生领会到中国的前进脚步无可阻挡。教师可以观察学生的学习情况，并了解学生的特点，注意学生间的情感共鸣。
比如，在“法律为我们护航”中，教师可以对学生讲解“法”的历史。我国的法律，最初在部落时期出现，从口耳相传发展到文字记录，之后法律的制定开始为封建统治服务，如著名的法家，完善了“秦法”，為秦国统一立下汗马功劳。经过时代的淘汰与演变，法律也在逐渐蜕变，在新时代中，法律推行“有法必依、违法必究、执法必严”的理念，能够充分维护人民的合法权益不受侵害。学生能够从历史的长河中，领会到我国法律的发展情况。
二、融入地域文化，整合教育资源
地域文化是文化自信的重要基石，也是中华文明的一部分，不同区域的地域文化，共同组成了兼容并蓄的中华文明[2]。教师可以从地域的角度，讲解本地的特有文化资源，如闽南地区的“提线木偶”“侨乡文化”，以及当地坚持的“艰苦奋斗”“爱拼敢赢”的精神，教师可以将初中道德与法治与当地的风俗人情结合起来，唤醒学生的地域意识，提升学生的文化自信。教师要加大品德的教学比例，让学生了解本地特有的精神，有利于学生三观的形成。
比如，在“我与集体共成长”中，教师可以传递地域文化的有关知识。教师可以讲解集体这一理念，结合初中数学的集合论，在黑板上画出大小不一的圆形，让学生了解个人、家庭、家乡、国家之间的关系，并进行详细的解析。学生能够了解家乡独有的文化，如在“赣文化”的介绍中，可以回顾越文化与吴文化，并对江西地区的铜文化、瓷文化、书院文化、禅道文化、苏区文化等进行系统介绍，让学生加强对本地域的文化自信，上升到国家自信。
三、开展游戏活动，激发学习兴趣
教师需要尊重学生的天性，开展游戏活动，提升学生的学习积极性，让学生能够积极参与到初中道德与法治课中，主动学习文化、精神类的知识。教师可以从教学主题出发，采用抢答的方式，让学生回答文化方面的知识，或让学生进行表演，模拟我国各地域的行为习惯。教师可以结合信息技术，使用视频、图片、音乐等素材，将抽象的知识事例化。教师还可采用辩论赛的形式，让学生围绕问题进行讨论，加深对于中国传统文化的理解。
比如，在“网络改变世界”中，教师可以让学生进行辩论。学生可以围绕“网络改变世界是好是坏”这一主题，搜集网络对于世界的影响，并结合我国的经济发展、文化建设，对网络的好坏进行辩论。红方认为“网络的发展，是中国腾飞的助力器，能够帮助中国弯道超车”，而蓝方认为“网络容易被有心人利用，且容易出现文化入侵的情况”。教师可以根据学生的辩论结果进行总结，让学生意识到中国的高速发展及存在的问题，提升学生的文化自信。
四、联系实际生活，逐步拓宽视野
教师在教学中，可以结合实际生活进行教学，使用初中道德与法治课里所学的理论，解决现实生活中的问题。如在“以礼待人”中，教师可以让学生进行情景模拟，演示中国尊老爱幼的传统美德，或是在“诚实守信”中，批判当今中国存在的“老赖”现象[3]。文化自信的树立，需要在潜移默化中进行，教师可以结合信息技术，逐步拓宽学生的视野，让学生能够接触到缤纷多彩的世界，并保持本心。
比如，在“我与社会”中，教师可以谈到社会的变迁。教师可以让学生列举出中国的传统节日以及外国的传统节日，让学生进行对比分析，并对我国传统节日被忽视的原因进行分析。部分学生存在盲目崇拜西方的问题，希望通过“过洋节”的方式拓宽视野，而这种行为会导致学生捡了芝麻丢了西瓜。教师可以介绍我国节日的文化内涵，并与西方的节日进行对比，树立学生的文化自信。
在初中道德与法治的教学中，教师需要培养学生的文化自信，通过优化课堂教育、融入地域文化、开展游戏活动、联系实际生活等方式，为学生的三观建设打下基础，提升学生的文化认同感。
参考文献：
[1]王梅.道德与法治课程教学中初中生文化自信培养研究[J].学周刊，2018，9（17）：55-56.
[2]陈志勇.初中道德与法治课培养学生文化自信的路径思考[J].教学研究，2018，6（25）：49-50.
[3]徐明川.在道德与法治教学中培育学生文化自信[J].政治教学，2019，9（38）：81-82.
编辑 乔彦鹏
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