小学数学课堂中师生互动探究

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　　【摘要】在学习过程中，师生间的交往互动有举足轻重的地位，随着教育改革的进行，师生交往互动进一步受到教师的重视。教师和学生进行有效交往互动不仅有助于提高学生的成绩，还能增进师生之间的感情，共同营造良好的学习环境。
　　【关键词】小学;数学;师生;交往互动
　　数学学习讲究探讨和交流，所以，在小学数学教学中教师更应注意师生之间的交往互动，以便准确掌握学生的学习情况，从而进行及时的指导。
　　一、让良好的课堂学习气氛服务小学数学课堂中的互动教学
　　互动的前提是要让互动者之间建立友好的关系，这是互动的前提和基础。在小学数学课堂教学中，教师要提升小学数学课堂中的教学互动性，就要在课堂教学中与学生之间建立一种平等和谐的关系。在课堂教学中为小学数学课堂的教学构建一种轻松的课堂学习气氛。以优质的课堂学习气氛让学生在數学课堂的学习中放松身心，这样学生才会在数学学习中，积极的参与教学互动。
　　例如，在教学“小数的加减法”时，为构建活跃的课堂学习气氛，教师可以为学生播放一组唱歌比赛时的视频资料，视频中歌手表演结束时，会由评委打分，然后去掉一个最高分9.8分，再去掉一个最低分6.3分，提问：选手的最后得分是多少？首先在课堂的开始的时候，播放唱歌比赛的视频，能够活跃数学课堂气氛，又通过提问分数的计算形式，引出了重点内容，学生会对这部分知识产生兴趣，积极与教师一起学习、计算歌手的分数，实现教师和学生之间的有效互动。
　　二、让有趣的课堂教学情境服务小学数学课堂中的互动教学
　　在小学数学的课堂教学中设置教学情境，可吸引学生的注意力。在课堂教学开始的时候，教师设置教学情境，巧妙引出重点内容，可为互动形式的数学课堂奠定基础。
　　例如，在教学“负数”的时候，教师模仿天气预报播报员的工作状态，为学生在数学课堂中播放天气预报“今天夜间到明天白天，最高气温是零上5度，最低气温是零下25度”然后自然的引出数学课堂中的教学重点内容“负数”并提问：同学们知道零下25度，怎么表示吗？教师以天气预报员的形式，参与数学课堂的教学，创新了教学方式，吸引了学生的注意力，可以提升教学有效性。
　　三、以多彩的教学活动服务小学数学课堂中的互动教学
　　丰富多彩的课堂教学活动会有效促进学生与学生之间的课堂互动，可提升学生的课堂参与意识，培养学生的合作精神，能够有效提升小学数学教学质量。
　　例如，在教学“万以内的加法和减法（二）”时，教师可以开展比赛形式的教学活动。将3-6个学生分为一组，以小组为单位计算万以内的加法和减法，根据计算的精准度，评判出最终的胜利小组，这样的形式能实现学生与学生之间的有效互动，在生生互动中，能增进学生间的交流，提高学生的合作意识。
　　四、结束语
　　综上所述，互动教学是小学数学课堂中主要采用的方式，此方式能激发出学生的数学学习潜能，可有效提升学生主动学习的意识，进而提升成绩。因此，在小学数学教学中，教师要重视对互动教学形式的应用，以此提升学生的学习质量。
　　【参考文献】
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　　[2]张克银.小组合作学习促进小学数学课堂有效教学的实践与研究[J].教书育人，2019（7）：45
　　[3]何晓莹.精心预设有效提问——提升小学数学课堂提问有效性的策略[J].甘肃教育，2019（5）：50
　　（江西省赣州市瑞金市谢坊逸挥基金小学）
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