小学语文课堂趣味教学实践初探
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摘 要：对于小学生来说，趣味性教学是最有效最直接的一种知识传递的方式，学生在有趣的课堂学习，这种氛围符合小学生心理发展规律和认知习惯，能提升小学语文课堂教学的实效性，应当受到重视。所以，本文主要探讨了小学语文课堂的趣味性教学以及实践应用的策略。
关键词：小学语文教学 趣味性 策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）02-0140-01
众所周知，小学生普遍比较活泼好动、对新事物好奇，而兴趣就是最好的老师，所以趣味性教学就显得格外合适。教师应该多注重趣味性教学，注重学生兴趣的培养以及让养成学生对学习的主动性，让学生自己去了解语文的神奇世界，从而不断进步，实现在质的飞跃。
1 目前小学课文课堂的现状
调查研究表明，在当前我国的小学生教育中，存在诸多问题：学生的基础功不扎实、基本的字词含义理解不完全、上课注意力不集中等问题。小学生不能将实际生活与语文中学习的知识联系起来[1]。另外，小学生并没有深入的研究语文，也不重视对积累语文的相关知识，课堂上处于被动状态，长此以往，语文成绩想要有所提升几乎不可能。小学语文课堂上，死板的教学方法并不适合学生的心理特征和年龄特点，而且不适合学生长期进步目标，久而久之，学生的语文学习兴趣将不断降低，语文成绩想要提升就很难了。
2 小学语文课实施趣味教学的作用
在小学语文课堂中，教师以一成不变的教学方式传授知识给学生，而学生也只是被动的接受文字的灌输，并不能完全理解文字的意义，这种缺乏乐趣的教学方式并不能使学生对学习的感兴趣，积极性并不高。无法达到实际的教学目标，那么这种方式毫无疑问是失败的。因此，小学语文的趣味性教学的实施应当受到广大教育界人士的高度重视。趣味教学是在优化教学方法的过程中，以促进学生学习自主性，激发问题探究心理的教育方式[2]。
趣味性教学能充分发挥老师与学生的主动性、积极性和创造性。其面向的是所有学生，体现的是以学生为主体，教师作主导作用的一种模式。趣味性教学强调了小学生能在轻松愉悦的课堂氛围中更有效的学习，符合小学生的学习心理发展规律和认知需求。
3 小学语文课堂趣味教学的开展
3.1 增强小学语文课堂开始阶段的趣味性
一节课程是否能有效的进行，课程的开始很重要。小学生好奇心比较重，容易受环境影响，注意力集中的时间有限，因此，趣味性在课堂开始阶段的导入显得尤为重要，能够从课程基础阶段出发，充分调动学生学习兴趣。
例如，在《鲸》的这篇文章教学中，教师可以事准备一些与鲸有关的小礼物作为奖品，利用学生的好胜心理，开展问题导入。教师可以设计有关课文的相关问题，例如;“鲸鱼生活在湖水里还是大海里？” “鲸鱼的食物是什么？”等等与主题相关的问题，以这种有奖竞猜的形式，使学生全身心投入到课堂当中，也就提高了本节课堂的有效性。
教师需结合学生的需求特长和心理认知情况，有针对性地为课堂开始阶段增添趣味性，将将学生喜爱的的元素添加到教学中，深化学生对教学内容的掌握程度。
3.2 加强师生的互動交流，突出学生在语文课堂中的主体性
小学生年龄小，心智不够成熟，但是课堂主体又是学生，教师的指导就显得尤为重要，语文学科是一门人文性的学科，是学生彼此交流沟通的平台，也是展示自我的平台。所以小学语文其实就是注重学生主体性的突出。
例如，在《龟兔赛跑》这篇课文中，教师可以将角色分配给学生，或者让学生自由选择角色，分别担任课文中乌龟、兔子、大象伯伯角色，教师则负责旁白部分，这样一来，师生合作、轻松地读完这篇文章，也能身临其境的感受故事的发展。这种模式能够优化朗读效果，激发学生探究欲。
3.3 从学生的角度来看小学语文课堂的重难点
小学语文教学效果与学生的多元化发展息息相关，教师会面对各种不一样的学生，所以需要掌握学生心理，从学生角度看待教学重难点，并在此基础上开展教学设计，实施教学目标，从而有针对性地增强教学趣味性，培养学生的自主学习能力。
例如，在《小蜗牛》的教学活动开展当中，教师可以将故事内容形象化，讲述小蜗牛三次去树林里的故事这个故事，以此来告诉学生一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。该篇课文的教学重点就是初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。教学难点就是需要带感情的流畅朗读文章。基于学生角度，让学生以听故事的方式深入体会文章，可以让学生更快的把握文章思想，提升教学的有效性。
由以上概述可知，趣味性教学法在小学语文课堂中有着极高的价值，也是一个长期积累的过程，需要学生与教师共同努力完成。在实际教学中，应明确教学目标与重难点，站在学生的角度，创建和谐愉悦的教学情境，提高学生各个方面的能力，日积月累自然就能提高综合素质，语文课堂有充满趣味，自然就提高课堂教学有效性[3]。
参考文献：
[1] 孙静.小学语文趣味教学策略初探[J].教师，2015（7）：43.
[2] 乔梅.小学语文趣味性教学初探[J].新课程研究（下旬刊）， 2017（9）：40-41.
[3] 黄春梅.小学低年级语文趣味化教学初探[J].新课程（小学），2015（5）：16.
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