浅谈班主任如何上好主题班会

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　　班会课是班主任工作的重要组成部分。班主任要在这里布置相关任务，了解学生情况，并与学生交流思想，解决问题。传统的班会课只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，造成学生的抱怨：“真无聊，不喜欢上，还不如让我们做作业算了。”有些老师有时也认为这不过是在做形式，走过场。在大力倡导创新教育的今天，我认为班会课也应该与时俱进、大胆尝试创新，适应新时期学生的特点，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓教育于活动之中，以达到教育之目的。同时还要开出新意，开出特色。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？下面结合本人实际情况，谈谈上好班会课的一些做法。
　　一、明确主题
　　首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性、可操作性，教育的目的一定要明确。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。
　　二、确定主题班会课的形式？
　　形式的选择要以全体或绝大部分学生参与，能引起学生爱好为原则，形式可以多样化。
　　三、精心设计
　　主题、材料、形式都确定好后，最核心的是要对主题班会进行精心设计。主持人的选定，情境的把握，过程细节的推敲等方面，班主任都需要认真思考！
　　1.主持人的选择
　　既然是主题班会，就应在培养学生能力、增强自治意识、陶冶学生情操、提高学生素质上起到积极作用。所以必须打破常规班主任“一言堂”的现象，在主持主题班会过程中语言表达能力、氛围调动、应变能力等方面都会得到充分的锻炼。
　　2.创设情境
　　主题班会中要创设些情境，让学生在情境中体验主题班会所要表达的思想。给学生一个主题，然后让学生自己去写剧本并编排，等到彩排时给予学生一定的指导。
　　四、调动学生积极参与，发挥教师的指导作用
　　1.要调动学生积极参与
　　让个体学生参与主题班会的全过程，不仅满足了他们自我表现的需要，更主要的是营造了心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣，从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。
　　2.教师要发挥指导作用
　　强调学生参与，无论是班会主题的选择、活动组织，还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲授则也显得非常必要。
　　五、班主任要做好“追踪教育”，巩固班会成果
　　要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。
　　一是在主题班会活动之后，要及时掌握來自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。
　　（作者单位：河南省浙川县第一初级中学 474450）
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