职业院校技能大赛的促进作用

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　　普通教育有高考，职业教育有技能竞赛，全国职业院校技能大赛的举办是我国职业教育工作的一项重大创新。大赛以提升职业院校学生技能水平、培育工匠精神为宗旨，以促进职业教育专业建设和教学改革、提高教育教学质量为导向，面向职业院校在校学生，基本覆盖职业院校主要专业群，充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校师生的风采，是对接产业需求、反映国家职业教育教学水平的学生技能赛事。近年来，职业技能大赛得到国家和各职业院校的重视，学生技能水平显著提升。
　　 为了传承中医药传统技能，弘扬中医药优秀文化，促进高技能中药人才队伍建设，提高全社会对技能型中医药人才培养的关注，推动全国中医药职业教育事业持续健康发展。2012年国家教育部牵头举办了首届全国中药传统技能竞赛。
　　 笔者从事中药专业课程教学十几年，全程参与了近几年广东省中高职组中药传统技能竞赛，并多次代表广东省参加全国中药传统技能竞赛，对中药传统技能竞赛深有体会。本文以中药传统技能竞赛为例，总结职业院校技能大赛的促进作用。
　　 一、以赛促进
　　 从国家层面来讲，职业技能大赛促进从业人员素质提升，推动行业发展。职业技能大赛是在全国范围内举办的赛事，涵盖专业广，参与人数多，每年有成千上万的学生通过全国职业技能大赛这个平台同台竞技，台上比拼技能，台下学习交流，学生综合能力得到显著提升。除此之外，还有更多的学生参与到省级、市级、校级的培训和选拔。
　　 以中药传统技能竞赛为例，惠州卫生职业技术学院每年有三百多名学生参加校、市级培训和选拔，选出两名优秀选手参加广东省省级选拔，广东省有二十间高职院校参与中药传统技能竞赛，每年选出5～6名选手代表广东省参加全国中药传统技能竞赛，虽然每年只有一百多名学生参加全国中药传统技能竞赛，但是在全国范围内通过省、市、校级培训和选拔的学生保守估计就有上万人，通过几年的积累，一个中药传统技能竞赛就能提高十几万人的技能水平，为今后走向工作岗位打下坚实基础，为中药行业培养高技能人才，促进中药行业发展。
　　 另外，由于职业技能大赛对行业具有明显的促进作用，一些行业组织、协会等也参照职业院校技能竞赛模式，组织行业职工技能竞赛，促进行业从业人员素质提升，推动行业水平进步，这些技能竞赛的举办，受到全社会的关注和重视，社会开始重视职业技能的培训与提高，这些都将推动行业进步和发展。
　　二、以赛促建
　　 从职业院校层面来讲，技能大赛促进专业建设，特别是专业实训基地的建设。国家举办技能大赛的初衷就是为了引导职业院校重视实训，提高学生技能水平，为社会培养高素质技能型人才。技能大赛不仅仅是学生技能水平的阅兵场，也是学校办学质量的检阅场，代表了职业院校的办学水平、管理水平。职业院校为了在技能大赛中获得好成绩，必然要加大力度进行专业建设。专业实训基地是专业教学的基础，是学生学习技能的场所，没有良好的实训条件，就难以培养高质量的技能型人才。
　　 以惠州卫生职业技术学院为例，在参加中药传统技能竞赛以前，没有专门的中药专业的实训室，借着参加中药传统技能竞赛的契机，将竞赛项目与实训基地建设有机结合，大力发展实训基地建设，目前已经建成中药鉴定实训室、中药调剂实训室、中药炮制实训室、中药标本馆等专用实训室，通过增加教学硬件设施，提高了教学效果。除此之外，还与百姓大药房、惠州新峰药业有限公司等校外企业合作，共建校外实训基地，促进校企合作。
　　三、以赛促改
　　 从教学层面来讲，职业技能大赛促进教学改革。举办职业技能大赛目的还在于引领职业院校进行教学改革和技术创新，实现人才培养与企业需求无缝对接，使大赛成为教学改革风向标，为学生指明前进方向和奋斗目标。技能大赛比赛项目源于企业实际工作岗位，以项目为载体，以工作任务为导向，创设真实工作情境，使学生在竞赛过程中掌握岗位工作技能。
　　 同时，大赛以职业岗位评价方式对选手进行评定，并按工作任务中所包含的每个知识点和技能要点制定评分细则，紧跟行业岗位和时代特色，体现行业的发展趋势，高职院校专业改革应该以技能大赛为引领，以职业岗位为主导，以企业需求为方向，按照技能大赛要求、企业需求对原有课程体系进行改革、重构，按照实际工作岗位环境来组织教学，以企业用人标准为依据进行考核，做到课赛融通，学岗互通，用职业技能大赛带动日常教学，促进教学改革。
　　四、以赛促教
　　 从教师层面来讲，职业技能大赛促进教师教学能力提升。职业技能大赛体现的不仅仅是参赛选手的个人技能水平，也体现了指导教师的教学能力。职业技能大赛面向岗位，考察岗位综合技能，要求指导教师不仅要有深厚的专业知识，还要有丰富的岗位实践经验，因此，教师在指导学生过程中，努力掌握专业知识和提升技能水平，要不断更新教学理念，改进教学方法和手段，更新教学内容，提高教学水平，形成师生同赛，教学相长的局面。
　　 以惠州卫生职业技术学院为例，为了提高教育教学水平，中药专业指导教师积极参加教学培训、研讨，参加中药专业职业技能培训，同时为了更好地了解实际工作岗位，利用寒暑假空余时间，到一线企业顶岗实践，了解行业实际情况，学习新技术、新方法，实现教学与工作岗位无缝对接。此外，还邀请企业专家，一线技术人员到学校对参赛选手进行技能培训指导，开拓教师视野，提高教学能力。还聘请具有丰富实践经验的行业专家担任学校兼职教师，优化教师队伍结构，打造专兼结合的双师型教学团队。
　　五、以赛促学
　　 从学生层面来讲，职业技能大赛促进学生综合素质提升。对于参赛选手来讲，不仅个人技能水平得到显著提升，而且意志力、团队精神和心理素质都得到显著提升。技能培训是一个漫长而又枯燥的过程，选手要守得住枯燥，耐得住寂寞，这对学生的毅力和意志都是一个磨炼的过程;培训往往都是一个团队合作的过程，不仅有老师指导，还有其他同学一起参与，团队成员相互之间坦诚相待，毫无保留地把自己的心得和经验交流分享，团队共同进步;在比赛过程中，选手要在规定的时间完成比赛项目，时间紧，任务重，现场气氛紧张的条件下，练就过硬的心理素質。经过职业技能大赛的洗礼，参赛选手的综合素质得到明显提升。
　　 此外，通过职业技能大赛的校级选拔，引导全体学生重视技能，积极参与专业技能训练，树立良好学习风气，营造学习氛围，把学生从网络、游戏拉出来，重新回归到专业学习。
　　六、以赛促融
　　 从企业层面来讲，职业技能大赛促进产教融合、校企合作。职业院校技能竞赛不仅仅是学生技能水平的比拼场，学校教学成果的检阅场，也是企业品牌的展示台，职业技能竞赛得到国家高度重视，通过大赛的现场直播，新闻媒体的报道，引起全社会的高度关注，不仅仅展示学生和职业院校，同时也宣传了企业的品牌。由于职业技能大赛具有强大的宣传效应，企业纷纷以赞助经费、冠名竞赛等各种方式参与其中，一方面通过大赛可以提高知名度，扩大自己的影响力，还可以优先发现一些优秀的高技能型人才，抢先招揽人才，为企业发展添砖加瓦。
　　 以中药传统技能竞赛为例，每年都有企业赞助、冠名比赛，通过媒体报道和社会关注，大大提高了企业的知名度。还有一些企业通过传统中医药文化体验区向社会展示自己的企业文化，扩大自己的影响力。除了直接参与技能大赛，企业还与职业院校合作，为学校提供资金、设备、实训基地建设等方面支持，帮助学校培养高素质人才，也为企业发展储备人才，并在学生中宣传企业品牌，开拓潜在市场。学校得到企业的支持，改善办学条件，提高自身办学水平，达到校企合作，互利共赢的局面。
　　 职业技能大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，深化了职业教育教学改革，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发展的结合，增强了职业教育的影响力和吸引力。大赛已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台，成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手，对职业院校办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。各职业院校对接产业发展和行业标准，推进赛项资源转化，拓展大赛成果运用，支持和推动大赛更好举办;参赛选手们传承和弘扬“工匠精神”，争做新时代的“大国工匠”。
　　 [基金项目：2018年广东高职食品药品教指委教改项目（项目编号2018SYY06）。]
　　 责任编辑何丽华
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