游戏角色在促进幼儿社会性发展中的作用探究
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摘 要：随着我国教育事业不断地发展，教师和家长们越来越重视幼儿社会性的发展。在实际的幼儿园教学过程中，教师们为了激发幼儿对各种活动的兴趣，将游戏角色的教学方式应用到了教学过程中去，这为促进幼儿社会性发展起到了积极的作用。因此，在这样的背景下，本人结合我园省级课题《利用“乐·享”课程体系促进幼儿社会性品质培养的实践研究》，进行了“乐·享”课程的实践研究，进一步地培养了幼儿社会性品质。
关键词：游戏角色;幼儿社会性发展;作用探究
近几年，在我国教育教学过程中的不断实施，幼儿园教师的教学方式也发生了一些变化。由于幼儿阶段的孩子，他们的思维能力还不够成熟，所以在实际的教学过程中教师首先要激发幼儿对教学活动的兴趣。然而，游戏角色教学方式在幼儿园教学过程中的应用，不仅激发了幼儿对教学活动的兴趣，还促进幼儿社会性的发展。
一、游戏角色在促进幼儿社会性发展中的作用
社会性主要是指幼儿在社会中的交往能力以及对人际关系的理解能力。在幼儿园教学的过程，幼儿的思维能力发育的不够完全，所以他们并不能与其他的幼儿进行良好地交往，教师在教学的过程中应该利用有效地教学手段不断地培养幼儿的交往能力。然而，游戏角色教学模式在幼儿教学过程中的应用，不仅能激发学生对教学活动的兴趣，还能有效地培养学生的交往能力。
同时，游戏还是幼儿获得基本知识的有效形式，所以在具体的教学过程中，相关的教师应该根据幼儿的实际发展情况和幼儿的心理，为幼儿提供一个舒适的游戏环境，让幼儿能通过游戏参与到社会生活中去，通过社会角色扮演去让幼儿模拟社会生活，从而加强幼儿的社会认知能力，进一步培养幼儿的良好行为习惯[1]。
二、加强游戏角色在幼儿社会性发展中应用的措施
（一）规范幼儿平时的行为
让幼儿在平时的学习过程中具有良好的行为是培养幼儿社会适应能力的重要内容。所以，在平时的教学过程中，教师要先为学生做好学习榜样，然后在不断地规范学生的行为，鼓励孩子自觉遵守基本的规则。
例如，我通过观察本班特殊幼儿小华前期不合群的活动行为，对这个孩子的具体行为进行了分析，然后制定了一些规则去规范这个孩子的行为。如在进行“小蝌蚪找妈妈”这个游戏的过程中，我让小华小朋友扮演了小蝌蚪，然后与他共同制定游戏规则，商量角色的表演方式，引导他按游戏规则去进行游戏，在这个过程中，我发现小华小朋友不仅能规范自己的行为，还能跟其他小伙伴介绍自己制定的规则，主动与其他的孩子进行交流。因此，在幼儿园的教学过程中，我们一定要给孩子积极正面的引导，不断地采取有效地措施去规范幼儿的行为，让幼儿在温暖和平等的生活氛围去学习知识，进而培养幼儿的表现能力。
（二）开展游戏活动促进幼儿的交往能力
根据心理学的研究结果表明，幼儿往往在平时的生活中注意力不稳定，一般都是随情感受而进行的。在具体的教学过程中，只有当幼儿对活动产生兴趣的时候，幼儿才会积极地参与到活动中来。此外，让幼儿在游戏过程中扮演各个角色，能有效地加强幼儿的交流能力，培养他们的思维。
例如，在平时的教学过程中，亦尚小朋友的注意力不够集中，所以针对他的这种表现行为，我利用角色游戏活动开展了一些他比较喜爱的角色扮演活动。在与他互动的过程中，了解到他喜欢当医生，于是在游戏中我创設了“社区医院”游戏，让亦尚小朋友扮演医生，引导他通过看书、收集资料等认识粗浅的看病流程知识，去寻找小伙伴与他一起进行游戏。在这过程中他不仅能主动与其他的小朋友进行交流，还能主动、认真的去了解一些有关“医生”与“病人”交往的知识[2]。这种教学方式不仅加强了幼儿的交往能力，还能促进了幼儿的社会性行为，能让幼儿保持愉快的情绪，增添幼儿交往的兴趣。此外，幼儿在游戏角色中活动，逐步养成了互相帮助的良好品质，进而促进了幼儿的亲社会行为发展。
（三）在游戏的过程中培养幼儿的主动交往，培养幼儿团结合作的交往技能
由于幼儿阶段，幼儿的思维能力不够成熟，所以他们对很多东西和事物没有完全的理解能力，缺乏活动兴趣和探索欲。幼儿的竞争精神是促进幼儿社会性发展和加强幼儿行为能力的最好体现。同时，由于幼儿年龄较小，社会交往技能较弱，缺少一定团结合作的交往技能。在这样的背景下，教师就可以通过游戏的方式去培养幼儿的。
例如，在教学的过程中，我班的海龙小朋友不爱参与集体活动，我组织了“捡豆”比赛，活动中，我们一起制定了不同的游戏规则，由一个人游戏到两个同伴游戏到团队协作比赛，孩子们在活动中懂得了团结合作的重要性[3]。同时，开展“蜈蚣走”“两人三足”“蚂蚁搬豆”等需要团结合作的户外体育活动，幼儿亲社会行为不仅有所进步，而且幼儿都能积极地参与集体活动，在游戏的过程中与他人进行情感分享。
综上所述，要想不断地培养幼儿的思维能力，激发幼儿对教学活动的兴趣，就要将游戏角色的教学模式应用到具体的教学活动中，从而提高幼儿的行为表现力，促进幼儿社会性的发展。
参考文献：
[1]吴咏. 通过创设角色游戏环境促进小班幼儿社会性的发展[J]. 基础教育研究， 2017（3）：87-88.
[2]王琪. 关注角色游戏，促进中班幼儿的社会性发展[J]. 学苑教育， 2018（1）：72-72.
[3]黄笑， 汪洁. 角色游戏对幼儿社会性发展的促进作用[J]. 好家长， 2018（25）：37-38.
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