班主任管理艺术刍议
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摘 要：教师是天底下最崇高的职业，因为学校是“生产”人才的“工厂”，我们教师“加工”的对象是人，由此人们给予了我们“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。班主任更是这个“加工厂”的直接责任人，但班主任不是人人都能当、想当就能当的，因为当班主任就要对这个班集体负责，要对这个班的学生的成长负责，是要花费一些精力、付出一定代价、作出一点贡献的。
关键词：班主任;艺术;管理
一、要心中有“爱”
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”.对照多年来的班主任工作，我感悟出一个教师尤其是一位班主任要具有“三爱”.第一是爱事业。作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作而付出必要的精力。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。
第二是爱学生。我们班主任教师大部份时间面对的是学生，工作的对象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生，知晓了这些，你还能不去爱这些学生吗？
当然，爱学生不是只爱优生，要博爱，不要偏爱。“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升学，但求人人成才”.老师对学生的爱，不能只看到或老想着某些学生的缺点，更多的是要发现、挖掘学生的闪光点和潜能;对“问题生”不能弃之不管，甚至暗暗赶走了事，而要多找他们倾心交谈，鼓励其前进;不能光凭成绩这单一的指标，而要点燃七彩灯。有人将老师比喻成“根雕员”，将学生比喻成“原根”，我认为这个比喻很恰当，这既体现了教育的方向——培养人才，又体现了教育的方法——因材施教。
第三是爱学习。科技在飞速发展，知识是日新月异，学生都在不断地学习，社会上的人都在学习，作为老师，难道就不学习、坐吃山空吗？不！老师更应该努力学习，学新的知识，好的教学方法，好的管理方法。
首先，现代社会新事物、新知识突飞猛进，加之各种信息传媒速度很快，学生往往可“先知先觉”，对老师可能就没什么敬佩感了，而作为老师，要保持学生对你的敬佩感，你就必须加倍学习，了解新鲜事物（也称新知识），将专业知识传授给学生的同时，也应传授这些所谓新的社会知识，让他们知道老师是学习型的，是“万事通”.只有这样，教师才有吸引力，学生才有兴趣地在老师的指导下主动地学习。
其次，健康的定义来自于身体和心理两个方面，教师要关注学生的身体素质的提高，也要关注学生心理素质的提高，而心理学是一门大学问，班主任老师应多花时间学习、钻研，加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力，然后了解班里的每位学生的心理动态，再去“对症下药”.
再者，先进的教学方法及班工作管理方法都是老师学习的范畴，老师要从各方面加强学习，特别是要加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”，不断武装自己，成为一个真正意义上的老师，合格的老师。
二、要具备几种技能
有了前面“爱”的基础，就有了当好班主任的前提。当然，班主任工作光凭热情是不够的，还要熟知必须的业务知识，工作起来才会有条不紊、得心应手，否则，就会出现俗话讲的“亏又呷哒，戏又不好看”的现象。这里与大家分享一下，谈谈自己的理解。
1.要有对全班学生了如指掌、洞察每个学生变化的能力。首先，对于新接手的班，你必须想方设法先记住学生的姓名（科任老师也应如此），你能很快叫出某个学生的名字，这个学生心里一定非常高兴，他也会很喜欢你这位老师，进而会喜欢你所教的科目。其次，要求班主任老师要多和学生接触，深入到学生的生活学习中去，多与学生谈心交流，了解每一位学生的脾气性格、兴趣爱好、学习状况甚至是家庭背景等，做到知己知彼，为后面做学生的思想工作能“对症下药”而作好准备。
2.要有策划和主持主题班会等活动的能力。学校是培养文明的摇篮，而主题班会、主题活动等则是培养的具体实施过程，可以促使学生形成良好的习惯，培养集体荣誉感，感受大爱无处不在从而成为有爱心的人。班主任要充分利用夕会、班会等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如讲故事悟道理，讲文明树新风演讲比赛，才艺展示等等。
3.要有发动学生自治，导演班委会的能力。俗話说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。
首先要摸清所在班级中新生在小学时曾担任班干部的学生名单，可先指定或推荐或自荐几位临时班干部，负责开学前几天的日常工作，在与他们（当然不能局限于这几位班干部）的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的勾通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视。一到两周后，在坚持民主推选与自荐的原则之下，正式挑选出一批积极上进、具有班级管理能力的班干部队伍。
其次在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委会成员共同分析和讨论班上的具体情况下，引导他们自订班纪班规，自定“班级百分竞赛”的规则内容，指导他们如何操作、执行，鼓励他们发挥创造性，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。同时，对班干部进行责任心的教育，树立起班干部先锋带头作用的教育等，也要紧抓不放。
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