微课在小学语文教学中的应用问题研究
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作者:王美娜
摘 要 微课是提高语文教学效率和质量的重要手段。就如何在小学语文教学中运用微课进行探索、研究。
关键词 小学语文;微课;教材内容;微视频;自主学习;语文素养;多媒体
中图分类号：G623.2 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）19-0118-02
1 引言
微课在教学中的应用越来越广泛，将成为未来智慧教学中的重要手段。微课的特点是简短、精细、容量大、有吸引力。微课的应用能有效激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养，进而提高语文教学效率和质量。语文教师作为课堂的指导者，要不断提升合理运用微课的能力，研究微课的各种特性，从而进一步提升语文教学质量和学生学习质量。
2 微课模式下的小学语文教学
挖掘教学知识点，提高学生学习兴趣 微课把教学内容展示给学生主要是通过视频的形式，在进行微课制作的过程中，要求所选的教学内容必须要简练和精准，并且充分考虑学生的实际水平、个性特点、心理特征以及兴趣爱好选择知识点的难度，要保证学生能够充分理解知识点和掌握学习技巧。教师必须对知识点进行合理分析和处理，让知识点更加符合学生的认知规律。微课的制作还必须要考虑其自身的个性和差异，提高学生利用微课进行学习的兴趣。
把握教材内容，创设质疑空间 微课的表现载体是微视频，但并不代表就是教学录像，与平时教师制作的教学方案有本质上的区别。微课的制作要求教师充分把握和了解教材内容，把教材内容中的重点和难点都提取出来。制作过程充分考虑学生的各方面特征，有效激发他们的学习兴趣，使微课内容更加具有可行性，达到帮助学生理解知识和内容的目的。微课的观看时间一般安排在学生前置预习阶段，以便于帮助学生通过观看微视频进行学习和消化，进一步了解教材内容。在视频观看过程中，学生难免会产生各种疑问，教师要鼓励学生勇于质疑和提出问题，进而在课堂上有针对性地听课;同时针对某个问题，组织师生交流探讨，最终提高课堂学习效率。
使课堂翻转，让师生充分互动 微课在小学语文教学中的应用改变了传统的教学模式，微课的应用使课堂翻转了过来，这就让学生在教学之前通过观看视频实现自主学习，让学生先了解教学内容，后听教师讲解与分组讨论，可以有效促进学生与教师进行充分互动，为学生发表自己的见解、交流达成共识提供广阔的平台。教师作为课堂上的指导者，主要任务不是泛泛讲解知识点，而是负责引导学生发现问题、分析问题和解决问题，进而帮助学生找到问题的最终答案，并从中获取知识和技巧。在引导的过程中，教师需要紧扣教材内容，科学合理地设置教学问题，引发学生思考问题、探索问题，进一步帮助他们掌握教学的重难点，有效提高课堂教学质量。
3 微课在小学语文教学中的应用
合理利用微视频进行语文教学 微视频的制作主要是通过网络技术进行，在制作过程中要紧紧围绕语文教学中的内容进行。微课是创新下的产物，由于语文教学中的知识点非常烦琐，而且有很多学生难以掌握的重点和难点，因此，有很多语文教师非常喜欢把微视频这种微课形式应用于语文教学中。微视频的制作并不是盲目进行的，需要语文教师先对教学内容进行深入研究、合理分析，选择其中符合学生学习并能促进身心发展的知识点进行制作，让学生能通过微视频展现的人物形象或者动画表演，充分理解教材内容和文字所要向学生展现的内涵。
要使微课能最大限度地发挥其价值，最重要的就是要激发学生的学习兴趣，保证他们全身心投入学习中，从而更高效率地接受和掌握微课所展示的重难点。微视频作为微课教学模式中的重要组成部分，是传授知识的重要载体，这就要求语文教师在制作微视频的时候，一定要遵循科学合理的原则，保证视频的高质量，进而才能保证学习的高效率。比如《荷叶圆圆》这一课，在条件允许的情况下，教师可以到现实生活中去拍摄一些荷叶的视频，加上课文中的一些文字制作成微视频，上课时展示给学生，加深他们对荷叶的认识。
创新微课模式，提升教学质量 小学语文课程开设的一个重要任务就是通过教学，让学生丰富自己的语文知识和语言辞藻，让他们通过学习能充分了解我国的文学历史和博大精深的语言知识。为了使教学任务和目标能最大限度地实现，需要教师充分利用微课。当今，无论是教学内容、教学模式还是学生的学习心理，都在不断发生变化，這就说明对微课这种教学模式也要不断进行创新，将创新型想象融入教学中，使其最大限度地符合更新的教学内容和学生的心理发展特点，进而有效提升语文教学质量。有些语文教材内容不能使用语言和文字等完整地表述出来，比如现代文学，非常具有美学价值，更加注重氛围的渲染，这为培养和提高学生的想象力提供了广阔的空间，如果在微课教学中有效地融入创新型想象，就一定能充分发挥其指导作用。
《太空生活趣事多》是一篇科学性文章，太空离学生很远，那是一个没有到达过的地方。可以先将太空的模样展示给学生，同时讲解太空具有的特点，在课堂上开展讨论活动，让学生利用生活常识谈谈假如在太空生活会发生一些什么奇特的事情，活跃课堂气氛的同时深入了解太空。
借助多媒体丰富微课制作 新课标要求课堂上的主体必须是学生，要保证他们对学习产生浓厚兴趣和参与课堂的积极性。课堂上，语文教师就是要充分发挥自己的指导作用，有效地组织和开展教学活动，采取合理的手段培养学生自主学习的能力。小学生的思维正处于形象思维阶段，相比于抽象的文字演示，他们对图像、文字、音频和视频等结合起来的教学形式更感兴趣。教师应该充分利用此种特点确立教学模式，这可以使得学生产生更多的感官刺激，获得感官体验，同时满足学生对知识的求知欲望和好奇心理，使学生全方位地理解知识并掌握知识。
多媒体是现阶段教学过程中的重要辅助手段，对于激发学生的学习兴趣具有重要作用。多媒体还能查阅很多教学资料，包括教材上的和课外的，课外知识的延伸使学生的视野得到拓展。比如《乌鸦喝水》是一个寓言故事，非常具有教育意义。教学中，教师可以先充分利用多媒体搜集资料再制作成微课，播放乌鸦喝水的视频给学生观看，画面感十足的教学方式能引发学生的好奇心，进而产生学习的欲望，这能同时调动学生的视觉和听觉。如果教师在视频观看过程中还能设置相关问题进行引导，就会在一定程度上调动学生的思维思考能力，真正达到学习的最高境界，即学习和思考有机结合起来。 微课制作要切合学生实际 微课所囊括的教学内容主要是教材上的重难点，在教学中，教师要充分考虑每个学生对知识的接受能力和学习兴趣，在日常生活和学习生活中深入学生的圈子，充分了解他们的个性特点、心理特征、学习态度和兴趣爱好，进而制定出更加适合他们的教学方式和微课设计。只有微课的讲解符合学生的发展特点，才能充分体现其价值。
如语文教师在上课之前可以充分对学生的兴趣爱好进行调查和分析，根据学生的不同特点进行教学内容的划分，科学合理地将传统教学模式中的优点和微课教学的特点结合起来，保证教学的高效率。针对不同特点的学生划分不同的教学内容，能使每个学生在课堂上有所收获，体会进步的成就感，进而实现所有学生的共同发展和进步。
《坐井观天》是一个童话故事，由于每个学生的语文能力水平存在差异，针对后进生，教师可以把教学目标设定为充分理解和掌握生词，能顺利把文章读完，微课的设置就应该充分体现生词的形象生动;而对于中等生，微课可以把文章内容的故事情节展现出来，达到学生能自己复述故事的目的;较优秀的学生则应该培养他们的改编能力，微课制作的过程中设计结尾留白，让他们自己想象并进行分享。
以点带面，合理控制微课时长 获取语文教学的最高效率和质量是每一个教师追求的最高境界。为了达到这一目的，教师必须不断创新教学模式，以便于符合学生的发展特点，进而激发学生浓厚的学习兴趣。较为有效的途径就是将微课教学融入语文教学中，微课能让学生有效利用课后时间进行自主学习，实现随时随地学习的愿望。微课教学需要紧紧地与实际内容结合在一起，在制定和设计微课时必须充分考虑学生的学习和心理情況。由于小学生的注意力维持时间不是很长久，要想提高微课的教学效率，就需要将微课的时长控制在五到十分钟，尽量保证一段微视频讲解一个知识点，保证其细致性和拓展性，这样才能实现让学生在最短的时间里理解和掌握视频所展示的知识点，为真正的课堂教学奠定坚实的知识基础，更好地提高课堂效率，提升学生的语文素养。
在教学《秋天的图画》这一课时正值秋天，教师可以利用手机拍摄照片、视频，或者从网上找一些相关图片、视频，制成一段完整的教学视频播放给学生观看，促进他们对秋天美丽图画的想象和对课文的理解。
4 结语
综上所述，小学语文课程的开设，其重要目标就是让学生能有所收获。而随着新课改的推进，要求不仅要完成教学任务，还要最大限度地提升教学效率。这就要求教师采取合理的手段有效激发学生对语文的学习兴趣，提高他们参与语文活动和思考的积极性，为培养学生更加扎实的语文素养提供广阔的平台。教师一定要充分利用微课这种教学模式，不断优化教学过程，提高教学质量。
参考文献
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