一年级班主任家校沟通三部曲
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作者:杨璐怡
小学一年级是小学阶段的开篇，也是家校沟通的开局。这个局开得好不好，直接影响到今后六年班主任及科任教师教育教学工作的开展。因此，一年级的家校沟通工作尤为重要。怎样开好这个局，让家长信任学校、教师，积极配合工作，形成教育合力，促进孩子健康成长？
一部曲：初次见面，“笼络人心”
“笼络人心”是一个贬义词，意思是“用手段拉拢。耍弄手段，拉拢别人。”而在这里，“笼络人心”是褒义词，指的是在一年级第一次家长会，班主任就要牢牢抓住家长的心，取得家长的信任，使之愿意跟你携手走在家校合作的道路上。
7月份，我校一般会召开一年级新生第一次家长会，很多班主任都会抓住这次机会，把小学的一些要求告知家长，希望家长做好幼小衔接的工作，我也不例外。但我在说这些之前，先用课件呈现了一副众人划船的背景图，并配以这么一段话：
“同舟共济：从今天起，我们就共同乘坐在一艘船上。这艘船承载你我，更承载着孩子们的童年时光。作为教师，衷心地希望，我们能朝着一个方向共同努力，让这艘船行驶得更稳、更快，让孩子的小学之路走得更顺、更远。相信我们，任何一位教师，都希望把您的孩子教好，这跟您的文化、工作、社会地位没有任何关系。仅仅是因为——这是我们的职责，我们的良心。”
在场家长看了，露出会心的微笑，或许这开篇的一席话，让他们明白并相信“师者父母心”，对待孩子，教师与父母是一样的。
有的家长通过学校的公众号，看到了我课题开题及一些获奖情况的介绍，转发到班群里，很多家长都表示祝贺，我表示感谢后又抓住了这个契机说了一番话：“对于一位教师来说，获奖看似是教师个人的荣誉，其实这少不了任教班级所有家长的功劳。因为家长信任教师，支持及配合教师的工作，教师就不用整天花时间处理一些芝麻绿豆大的纠纷，不用总是做一些调停和解释工作，那就能用更多的时间和精力来研究教学、关心学生。其实，最获益的是孩子！”
这几番“洗脑”，大部分家长都能欣然接受，他们应该感受到，教师是敞开心扉对待他们孩子的，想让孩子越来越好，于是他们也就积极地与教师走在家校合作的大道上。
二部曲：家校工作，将心比心
有了良好的开局，班主任就要用心经营，把这个好势头保持下去。在教育教学上，我们比家长专业，但开展工作时，也不能太强势，凡事将心比心，既要让家长理解我们的工作，也要学会理解家长的心情。这样，才能让彼此的关系更融洽、更和谐，合作也更无间。
1. 讓家长理解教师的工作
进入小学，一个全新的环境，不适应的除了孩子，还有家长。到底孩子一天的生活是怎样的？他今天吃饱了吗？睡好了吗？上课有没有认真听？孩子在家里一切都好，为什么老师会反映他有这样那样的问题？怎么我发了信息给老师，老师半天都不回复……家长的心中有着千百个问号。要把这些问号变成句号，最好的方法就是让家长看到。看到了，明白了，疑问困惑也就少了。
这个学期，我校开展了体育节及集体舞展示等活动，我想，家长是强大的后盾，我们可以让家长参与其中，让家长了解教师的日常工作，体会教师工作的辛劳。于是，我便在集体舞展示的活动中邀请了几位有空并有兴趣的家长到学校协助排练的工作。在这个过程中，几位家长志愿者协同管理纪律并提供意见和建议。在第一次集中排练两节课后，来参与的家长不约而同地在班群里发表了感言：
“上午和几个家长去帮忙给孩子们排队形，又一次深切感到两位老师的辛苦和不容易，毕竟都是一年级的小学生，自律性还是差一些，要花更多的耐心去引导、教育孩子，我们去一会儿就感到受不了，老师的嗓子都喊哑了。我们能做的就是让我们的孩子每天都进步一点点，遵守纪律，就是对老师工作的最大支持。我们遇到这两位老师是幸运，是缘分，以后一定要更配合和理解老师的工作，真诚地说一句：老师，你们辛苦了，谢谢你们！——希宁妈妈”
“孩子们还小，不懂事，玩性比较大，开展集体活动不容易，今天深有体会，我们一定会好好配合老师。两位老师真不容易，辛苦了！谢谢！——沛云妈妈”
几位家长志愿者发自内心的感言，也让没有来参与的家长了解到教师工作的不容易。家长对教师的工作多一份了解，便多一分理解和支持，教师的工作也自然更容易开展了。
2. 教师要理解家长的难处
将心比心的另一方面，是作为教师也要理解家长的难处，不能总以高高在上的姿态要求家长必须做什么，或认为家长应该做到什么。所谓“术业有专攻”，家长不是教育教学专业的，特别是一年级的学生家长，他们不理解学校和教师的要求，面对孩子的问题难免无从下手，班主任应该耐心地给予帮助和指导。
元旦前夕，学校德育处组织了一次墙报评比活动。学校一直主张由孩子们参与，其主要形式是手抄报。我先定好主题“一年级的成长收获”，然后发动学生做手抄报。可是，一年级的学生对手抄报是毫无概念的，家长也一样。而且，网友经常调侃“孩子的奇葩作业”，批评教师把学生作业转嫁给家长的做法。怎样把作业的难度降低，让学生和家长乐意地接受，轻松地完成？我给家长提供了五个手抄报模板，指导他们先把喜欢的模板打印出来，再与孩子一起回顾一个学期以来的收获，让孩子剪贴照片，写上简单的文字说明，鼓励孩子自己动手，不会的字可以写拼音。有足够能力和设备的家庭，也可以不用模板自己制作。这样一来，第一次的手抄报作业难度就降低了，学生交回来了一幅幅漂亮的作品。
类似的情况还有不少，我们希望家长理解教师，换个角度，家长也同样希望他们能得到教师的理解。因此，互相尊重，彼此信任，将心比心，是家校之间得以长期良性沟通的重要法宝。
三部曲：水到渠成，深入民心
一年级刚开学，开启了家校沟通的良好势头，在后续的工作中，将心比心与，家长同舟共济，那么得到家长的信任，让教师的工作深入民心便是水到渠成的事了。
第一学期期末，我设计了一份《家长满意度调查》的问卷，家长对我们日常工作满意度达97.2%。对期末家长会的内容和形式的满意度达100%。在最后一题的“意见或建议”中，家长们都表达了对我们一学期工作的认同和赞扬。
我始终相信，互相尊重、互相理解、互相信任是推开沟通大门的金钥匙。正如我在第一次家长会上说的“同舟共济”，在孩子教育的长河里，我们和家长是坐在同一艘船上的人，合力才能使这艘航船顺利驶向彼岸。
本栏责任编辑 王思静
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