小学体育课堂教学有效性提升策略分析
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作者:王玉秀
【摘 要】随着素质教育的进行，要求小学生德智体美全面发展，要求小学生切实提高自身的核心素养。小学体育教学是小学生核心素养培养的重要科目，体育教学不但能够帮助学生提高其身体机能，帮助学生成长的更加健康，还能够帮助学生营造一个良好的环境。笔者主要分析了核心素养下提高小学体育教学有效性的策略，希望能够将小学体育教学的作用发挥出来，帮助小学生更好的成长。
【关键词】小学体育;高效;教学
小学生年龄较小，小学阶段的学习会给学生的身心发展造成较大的影响，教师进行小学体育教学的时候，必须重视学生身心方面的发展。随着教育改革的进行，愈加重视学生综合素养的提高。由于长期受应试教育的影响，很多家长和学校不够重视体育这门科目，这也直接导致了小学生体质较差，不但给学生的学习造成影响，还会给社会发展和社会进步造成较大影响。为了帮助学生更好的成长，我们必须认识到小学体育教学的重要性，并采取措施提高小学体育教学的效率。
一、提高小学体育课堂教学效率的重要性
在小学教育中，体育是非常重要的科目，其会直接给学生的成长造成较大的影响。所以，我们必须认识到小学体育高效课堂创建的必要性，提高体育教学的效率。
（一）能够激发学生对于体育的兴趣
体育课堂教学的时候，需要进行很多体育活动训练，想要提高教学效果，需要学生更好的参与进来。只有学生真正的参与进来，学生身体素质才能够提高。而高效体育课堂的创设，需要教师利用体育活动来进行教学内容和教学模式的创新，切实提高体育课堂教学的有效性。内容和形式的创新，能够增加体育本身的趣味性，学生也会更加愿意参与到活动中来。
（二）能够实现教育的目的
课堂是教师进行知识传授的重要场所，其也是学生知识获取的重要场所。在体育教学中，课堂教学也是非常重要的。小学生年龄较小，在进行体育教学的时候，教师必须重视其人身安全。高效体育课堂不但要求教师的教学内容和教学方法比较新颖，还需要确保能够集中学生注意力，让更多的学生主动积极的参与进来。进行高效体育课堂的创新，能够帮助教师更好的创新体育课堂的教学方式和教学内容，切实提高体育课堂教学有效性，从而推动教育更好的进行。
二、提高小学体育教学有效性的策略分析
小学体育教学对于学生的成长以及核心素养的提高非常重要，我們必须认识到其重要性，并从小学体育教学的特点出发，不断的更新教学理念和教学手段，提高小学生对于体育学习的兴趣，帮助学生在提高自身身体素质的同时，切实提高自身的综合素养。笔者在下文主要探究了小学体育教学有效性提高的策略，希望能够推动小学体育教学改革更好的进行，帮助小学生更好的成长。
（一）利用游戏进行小学体育有效教学
体育游戏和普通游戏有着明显的区别，体育游戏具有一定的情节，并且锻炼价值较强，并不仅仅是通过游戏来将学生对于体育的兴趣激发出来。教师在选择体育游戏的时候，需要考虑到不同年级的小学生，有些小学生在五六年级阶段，对体育游戏兴趣减退，这种情况教师应该尽量减少学生不感兴趣的体育游戏运用，甚至有些体育游戏不但不能够将学生对于学习的兴趣激发出来，还会降低其兴趣。那些趣味性较强的体育游戏，教师可以在低年级小学体育教学中运用，通过游戏带动教学。比如，体育教师在进行常规队列训练的时候，若是不将游戏加入进来，一味的让学生重复动作，这样不但会觉得无趣，还会丧失训练的积极性。为了提高学生的积极性，教师可以对队列训练形式进行创新，把队列训练和游戏结合在一起，帮助学生更好的掌握训练的要领。比如，教师可以将找火车头游戏运用进来，让学生找到自己在队列中的位置，并利用记忆快速的站好队。在小学体育训练中，技术性的项目也比较多，比如走、跑和跳。教师不但需要帮助学生掌握这些技术，还需要将学生对于项目的兴趣激发出来，这样学生训练也会事半功倍。
（二）通过情境提高小学体育教学有效性
随着新课改的进行，情境教学的重要性愈加明显，在体育教学中也是这样。只有教学情境合适，学生才能够更好的投入到体育训练中去。在进行小学体育教学的时候，教师可以通过情境来对学生进行引导，帮助学生更好的掌握和理解各种技能，将学生体育思维激发出来，提高教学有效性。比如在进行篮球教学前，教师可以给学生播放CBA篮球比赛的精彩片段，这样很容易将小学生对于篮球的兴趣和积极性激发出来，学生学习的也会更加认真，技术掌握也会更加娴熟。
（三）利用情感提高小学体育教学有效性
体育教师在进行体育教学的时候，不但需要传道授业，还应该和小学生更好的沟通交流，扮演好大姐姐和大哥哥的角色，这样能够拉近教师和学生之间的距离，提高教学的效果。传统体育教学这点做的不好，为了解决这个问题，教师应该尽量减少教师这个身份带来的影响，了解自己的学生，并和学生打成一片，只有这样教师才能够更好的融入到学生中去，学生也会更加愿意接受教师。这种情况下，教师和学生的情感会比较和谐，能够帮助教师更好的开展教学活动。有些学生学习的时候状态比较差，教师可以将学生叫出来，和学生一边练习一边聊天，这样很容易了解学生心里的想法，找到学生没有兴趣的原因，只有这样才能够对症下药，切实提高体育教学的实际效果。为了做到这点，教师教学的时候，应该做到从学生的角度出发来进行问题的思考，重视情感因素的运用，只有这样体育教学的效果才能够真正的提高。
（四）通过合作教学提高小学体育教学有效性
合作教学指的是体育教师进行教学的时候，给学生更多独立活动或者是小组分组合作的机会，让学生在小组中更好的进行合作，利用合作以及练习的机会更好的掌握相关的技术和知识。小组合作学习本身便是尊重学生主体性的一种手段，其目的是为了帮助学生更好的进行合作，让学生认识到合作对于自己学习的重要性。对小学生来说，其往往会比较重视自己取得的成绩，本身的团队意识以及责任感比较差，为了改变这种情况，教师也应该给学生更多合作的机会。在小组合作的过程中，学生的团队意识也会不断的增强，做事情多考虑团队。通过这种手段和方式，能够切实提高小学生的责任感，让其不但能够掌握体育知识，还能够更好的适应生活和社会的需要。
（五）利用体育器材，提高小学体育教学有效性
和以往的体育教学相比，现在体育教学的条件不断的提高。体育教学过程中运用到的教材愈加新颖，体育器材也呈现出多样化的特点，小学体育教学模式也在不断的完善。这些条件上的改善也给小学体育教学更好的进行奠定了良好的基础。教师进行小学体育教学的时候，需要合理的利用这些优势，将其作用更好的发挥出来，切实提高体育教学有效性。
三、结束语
新课改要求小学教学的时候，不但需要提高学生本身的文化素质，还应该提高学生的身体素质，确保学生能够成长的更加健康。在进行小学体育教学的时候，教师也必须认识到这一点，认识到体育教学对于小学生核心素养提高的重要性。教师进行体育教学的时候，需要转变自己的教育理念，认识到小学体育教学的重要性，根据小学体育的特点和学生的实际情况创新教学手段，创新教学模式和教学内容，切实提高体育课堂教学有效性，帮助学生提高其核心素养。
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（三明市梅列区群英小学，福建 三明 365000）
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