高中体育的有效教学方法探究

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　　摘    要：随着新课程改革的推进，各大学校投入改革热潮，广大教师躬先表率从提升自身教学水平出发，带动改善各学科的教学模式和方法来积极响应政策。高中体育的教学模式也在不断地探索和调整，本文主要分析了在新课改背景下高中体育教学中存在的一些问题，探索高中体育教学思路与创新方法。
　　关键词：新课改;高中体育;有效性教学思路
　　高中是学生全面发展的重要时期，“德、智、体、美、劳”中的体育教学还存在一些不利于学生发展的影响因素。为了寻求体育发展的出路，我们必须清楚教学上存在的问题并解决这些问题，探索教学思路，依靠积极创新的体育教学模式和方法赋予体育新的活力。
　　一、当前教学中的问题
　　（一）和文化课之间存在冲突
　　一直以来，文化课和体育课之间都是前者为主后者为辅。在实际的教学过程中，由于高考的压力，越来越多的领导和教师已经确定除了体考生，体育课程是对升学没有辅助作用的学科。在高中课程教学的日常安排中，可以清楚地发现文化课程在学生学习时间中占据着主导地位。甚至出现体育课程被文化课程侵占的现象，并且这些情况逐渐成为一种常态。体育课程与文化学习之间的关系尚未得到很好的协调，导致高中体育课程陷入尴尬境地。
　　（二）缺乏合理训练计划
　　从我国体育教育的现状来看，体育训练项目已形成一定规模。当前，尽管高中体育教师已经意识到体育训练计划的重要性，但是在实际的教学过程中，运动训练课程仍然缺乏合理的设计方案，也就无法通过科学的体育锻炼来激发学生的学习兴趣，导致高中生参与的热情低下。
　　（三）存在差异，教学质量不佳
　　普通高中的大多数学生来自不同的初中，每个学校的体育教学方式有差别，况且男女生身体素质本身存在的差异，这就导致高中生在身体技能和体质上的发展不平衡。在新课程的教学理念中，要提高教学质量，需要解决的是提高教师的教学水平和教育质量。据了解，全国范围内学校体育场地设施及器材大多不达标，有的学校对体育器材残缺不全，缺乏有效的管理。有的学校对体育教学重视不够，没有很好的体育课评价机制和对体育老师的奖惩机制，对体育老师的培训力度不够，体育课存在“放羊式”管理，對学生没有体育项目达标考核机制。许多学校的运动场和设备并没有对学生开放，甚至在体育课上也不允许学生使用。这些都或多或少地制约影响着体育教学质量的提高，无形中给体育课带来了很多麻烦，教学质量得不到保证。
　　二、探索有效性教学思路的意义
　　在新课程改革的背景下，如何保证高中体育教学的创新和新的教学思路是每个老师都应考虑的问题。以往高中体育教学的主要目标是学习并掌握体育知识，体育活动也是锻炼学生的身体素质和基本运动能力。但在新课程改革下，高中体育也被赋予了新的使命，不仅要向学生传授体育知识，更重要的是要培养学生对终身训练和创新思维的认识。也就是完成培养具有创造精神和全面发展的高素质人才的新课程改革目标。
　　三、新课改下有效性体育教学思路
　　（一）更新教学指导思想
　　历年来，学校都是以成绩高低作为评价一个学生好坏的标准，但新课程改革下的新观念中要求教师要有新的教学观和评价观。因此，教师需要根据新课改要求，围绕政策方针改变教学中“成绩论英雄”的思想观念。
　　（二）科学计划，强调互动
　　不同年龄的学生应该做适合自己年龄的运动，并通过适当的运动量来达到运动的目的。充分的运动可以使每个学生得到很好的锻炼。为了有效地激发学生的运动热情从而增强学生的体质，体育老师需要制定科学的训练计划。新课程强调师生共同发展的互动过程。在体育教学中，不仅需要老师传授知识和技巧，还要尽量参与到学生的活动中。比如打篮球、踢足球、打乒乓球等运动项目，从而拉近与学生之间的距离。
　　（三）专注于学生智力的发展
　　高中体育活动与学生的智力水平密切相关。体育活动中知识文化众多，教师可以通过开展体育活动来提高学生的智力水平。例如，在跳远、跳高和跑步运动中，老师可以告诉学生有关运动中人体力学和组织形式的影响因素，以便学生更好地了解身体的结构和提高身体的整体素质。讲完相关知识后，引导学生采用一种更加合理，科学的方法进行体育锻炼，从而提高学生的智力水平。
　　四、尝试进行高中体育教学的创新
　　（一）创新教学方式
　　新时代中，各种教学设备逐渐被使用在教学上，多媒体教学愈发常见。由此看出，体育教学方式也需要创新，积极运用现代化教学设备，调动学生的学习兴趣。这些设备有利于学生更直观、快速的学习，巩固运动知识。
　　（二）重视学生心理发展
　　在高中生的实际发展中，身心的健康发展是最重要的，也是体育教学的关键环节。但是，目前大多数高中体育教师在教学过程中没有注意到学生的心理问题，忽略了心理素质的重要性。主要原因在于多数体育教师重心放在项目活动上，不太容易将体育训练计划与心理健康教育联系起来。对此，体育老师需重视学生的心理发展，在设计与实施训练计划时要考虑学生的心理活动，尊重学生的需求，保证学生身心健康发展从而提高学生心理素质。
　　五、结语
　　综上所述，在当前新课程改革的大背景下，赋予了广大体育教育工作者新要求和新挑战。在高中体育教学中，教师不仅要提高自身的教学水平，将自己的所作所为和发展与新课程改革紧密的联系起来。还需要分析当前教学存在的问题然后“一针见血”逐个解决;突破传统教学观念，积极探索教学思路;尝试进行一些创新教学并重视学生的心理发展。积极地做好新课改的参与者和促进者，争取达到培养学生养成运动的习惯、热爱运动，促进其终身运动的教学目标。
　　参考文献：
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