浅谈农村英语教学现状与解决策略

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　　摘    要：随着社会经济的发展，近几年农村对孩子教育越来越重视，但由于生活压力也越来越大， 好多农村人背井离乡，异地打工。学习英语对他们来说变得越来越必要。城乡之间的教育差距越来越大，农村学校的英语教学出现了大量的问题。本文就从农村师资队伍质量参差不齐、教学方法和家庭的重视度不足等方面来阐述了农村中学英语教学的现状。
　　关键词：农村中学;英语教学;现状;城乡差距
　　随着经济全球化进程的加快，英语这门语言学课变得越来越重要了。但由于农村落后的经济，加上各种条件的限制，城乡之间的教育差距越来越大了，尤其是英语学科，已经严重的制约了农村整体教学质量的发展。本文主要从农村英语教学现状和解决的建议两个方面提出了几点看法。
　　一 农村英语教学现状分析
　　（一）农村师资力量不足
　　每个师范毕业的大学生都想在大城市生活，有一份体面的工作，这是社会现实，也是父母的殷切期盼。农村生活条件差，信息闭塞，交通不便，很多人都不愿意再回农村。即使他们毕业之后分配到了农村学校，大多也不安于现状，想法设法向县城等条件好些的学校调动。农村老师本来就少，更别说是专业的英语老师。往往是一个老师要带好几门科目。有时候英语老师既要带数学，又要带语文，还要带体育。甚至数学老师、体育老师带英语的现象也常会出现。可以说我们农村老师是“全才”。可想而知，非专业的英语老师教的英语在音标，发音，听力和语言交际方面是怎么样的。而县城的英语课一般都是专业老师在上，尤其在听力和对话交流方面远远好于农村学生。英语是一门语言学科，由于学科的特点，学生必须要会说，而且要能听懂别人在说什么，这是做基本的要求。很多农村学生这个能力都达不到。
　　（二）农村家庭教育重视不够
　　虽说这几年农村人也开始重视孩子的教育，但毕竟受各方面条件的制约，农村孩子的英语在家长的眼中并非是一门热门科目。农村家长大多是不懂英语，这一点是硬伤，很难改变。孩子英语作业不会做了，问问家长，家长也束手无策。再者很多农村孩子是留守儿童，他们的父母为了能改变家里的生活状况，不得不在异地打工挣钱。他们的监护人多数是爷爷奶奶了，这些老年监护人知识面狭窄，不知道外面的世界发生了翻天覆地的变化，更不懂学好英语意味着什么，认为我们中国孩子只要学好中国字就行了。既然孩子英语学不好，反正是外国语言，我們索性不学了。久而久之，在爷爷奶奶的影响之下，孩子也受到影响，在学校也不重视英语的学习，很大一部分学生放弃了英语学习。
　　（三） 农村教学的模式与方法单一
　　由于农村学生的英语基础差，加上农村学校教学设备的的落后。非专业的老师任教。他们的教学方法大多是“满堂灌，英译汉”的传统的教学方法。这种单一的传统的教学方法过于呆板，没有新意。在课堂上根本无法激起学生的学习兴趣，学生学起来也缺乏积极性，不是主动去吸收知识，而是被动的通过“填鸭式”的方法去“灌”，学生有抗拒情绪，教师也没有教育信心。另一方面老师们为了应付应试教育，往往重点是让学生记住要考的内容。忽略了英语是一门语言的学科特点。语言最重要的会说会听能交流。农村学生的英语有个别的在考试时能考满分，但却不会简单的用英语交流。
　　二.解决农村学生英语现状的几点建议
　　（一）提高农村教师的待遇，吸引优秀人才献身农村教育
　　俗话说的好：“人往高处走，水往低处流”。前面我已经说过，大学生毕业之后都想回到大城市工作，这是人之常情，都能理解。毕竟大城市环境舒适，待遇好，交通便利。这些优势都吸引着大学生们的眼球。而且父母都希望自己的孩子能找到更好的工作。与之相比，我们农村条件艰苦、交通闭塞。所以要想吸引更优秀的人才选择回农村工作，就要提高老师的待遇来变劣势为优势，吸引更多的优秀毕业生献身农村教育。
　　（二）增强农村家庭对英语学习的重视
　　学校可以通过各种渠道加强家长对英语教学的重视。如家访、电话沟通、海报宣传等各种形式。让他们切身感受到英语重要性，家长和学生都应该花大量时间来学这门课。同时家长应大力支持孩子的学习。针对性地给孩子买一些教学辅助资料。比如孩子听力方面存在问题，就买一些英语磁带在家里早上和晚上多听听。孩子阅读方面有问题，可以给孩子订一些有趣的英语小故事多读。孩子在英语发音，交际方面存在问题，可以尽量给孩子创造学习环境，要么一个人大声朗读，要不找一些英语稍微好的学生，一起多练习简单的英语对话。更或者有条件的家长给孩子播放一些英语短视频。
　　（三）教师改变教学模式，激发学生的兴趣
　　在课堂教学中，老师尽可能多得设计一些游戏。比如在给学生教英语单词的时候，用卡片的形式，把单词写在卡片上，让学生说出他们对应的汉语意思。或者把一个单词分开来写在几张卡片上，让学生把他们重新组合成单词。在考察学生的单词掌握情况的时候，用单词接龙的方法，学生就不会感到枯燥无味了。还有在讲英语知识点的时候，每个组选出英语小组长，先让每个学生自己归纳总结知识点，然后组长检查每个学生的归纳情况。最后选出一名归纳的好的学生当小老师，在黑板前给全班学生展示他的知识点。这样不仅学生对英语教学感兴趣，还能给他们展示自我的机会，是他们有了竞争的欲望。另外在英语课堂上，我们应大力推广师生、生生互动模式，加强沟通，及时地掌握学生的学习动态。总之，教师通过设置各种丰富的情景、营造愉快的气氛、注意教学的深度和趣味性，灵活多变地教学，使他们享受到学习英语的乐趣。
　　以上就是我对农村英语现状和策略的剖析。希望通过社会、学校、家长的全力配合之下，我们的农村孩子能够受到更好的教育，能够把英语这一门科目学好。让他们以后也有更好更多的选择机会。
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