初中化学教学中趣味化实验的应用探究
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摘 要：初中生面对着化学这一门以实验为主体的学科，常常需要一段时间来适应，为了帮助学生把生活中的化学现象和课堂实验联系起来，在生活中寻找化学的踪迹，在化学实验课上理解生活中的化学现象，初中化学实验课应打破传统的化学实验内容陈旧，教师一人示范实验步骤，学生模仿的传统教学模式，在课堂上引入趣味化学实验。 本文首先描述了当今教学环境下，接着阐明了趣味实验引入初中化学课堂的意义和优势，最后针对初中化学教学应用趣味化实验提出几点建议。
关键词：初中化学;趣味化;实验;应用
化学实验是化学教学的中重要内容之一。教师可以根据教学要求，利用实验去设置有趣的情景，去激发学生的学习興趣，提高学生的课堂参与度。因此，教师要密切关注学生的实际情况，不断地探索适合学生的实验教学方法，让初中化学的教学过程中在趣味化学实验中更加有吸引力，从而提高初中化学的教学质量。
一、初中化学教学应用趣味化实验的意义
（一）调动学生积极性
初中生正处于叛逆期开始的阶段，这一时期学生的开始形成主观思想，随着所接触事物的不断累积，学生对外界的东西有了自己的见解，渴望释放天性，同时在学习中，对抽象单调的知识缺乏耐心，对老师的重复讲授产生厌烦。针对初中生的心里规律和化学学科特点，设置科学合理的趣味化学实验无疑是解决问题的好办法。趣味实验能够激发学生的好奇心，使学生产生进一步了解的欲望，在直观的知识体验中，加深印象，强化理解，由浅入深，在趣味实验中探索化学现象的变化规律，养成主动学习的习惯。
（二）培养学生能力
趣味化学实验有利于学生观察能力、思维能力、探究能力、动手能力的综合提升，通过实验现象，了解并掌握其中的化学知识，同时也是将理论知识运用到实验中，既能提高学生的动手能力，又能提高学生的学习能力。这一环节是素质教育的本质要求，也是新课程改革的进程中对初中化学教学方法的探索。教师将趣味实验引入课堂，对提高教育水平、保证教学质量、构建初中化学高效课堂有着十分重要的作用。
二、初中化学教学中应用趣味化实验的策略
（一）教师通过设置游戏情景开展初中的化学实验
在初中的化学教学的过程中，教师要根据学生的特点设置游戏，充分体现学生的主体地位。让学生完全投入到化学教学过程中，积极地思考。教师在进行化学实验之前可以通过设置游戏的方式让学生在游戏中学习到相应的化学实验的知识。这样不仅可以让学生很快的投入到课程的学习中，也有助于学生加深对知识点的理解和印象。
例如：人教版九年级上册绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》这一节，学习的目标是让学生对化学产生浓厚的兴趣和了解化学学科的学习特点和指导探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。激发学生的学习兴趣，我们在这里可以安排游戏。教师可以安排几个小的化学实验，通过游戏的方式展现出来。教师要提前准备装有澄清石灰石的试管、预先准备好酚酞溶液。在上课时以小组的形式领实验器材。让他们首先用吸管向澄清的石灰水吹气，让他们观察。之后，让他们用酚酞溶液在白纸上写字，让他们观察。在这过程中学生们的观察会存在差异，在他们讨论过后，教师再具体的讲解。这样会让学生有恍然大悟的欣喜感，会极大地激发他们的学习兴趣。
（二）教师要注重实验教学方式，课堂内外相结合
要使初中化学教学过程中充分运用趣味化化学实验，需要教师积极引导学生结合化学的理论知识，积极主动地去进行一些简单的化学实验，培养他们的动手能力和养成好的学习习惯。同时在进行趣味性的化学实验的过程中，教师应该不断地向外拓展，实现实验教学课内外的紧密结合，增加初中化学教学的教学质量，让学生能把在学校学习的理论知识和方法运用到具体的生活中去。
例如：在《实验活动7溶液酸碱的检验》教学时，教学内容是初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性和用PH使试纸测定溶液的酸碱度。在这个实验活动中，其中用PH试纸测定溶液的酸碱度这一个探究问题。教师可以让学生自制牵牛花、月季等花的溶液测试一下他们的PH值。同时，教师让学生回家与家长探讨酸碱度对植物生长的影响之后让学生反馈给老师，老师再讲解。从这堂课学生从课堂到课外，不断地加强对酸碱性的理解，让他们意识到酸碱性的知识离自己并不远，更容易产生共鸣加深学生对实验过程的理解记忆，还可以促进学生积极思考和引导他们对化学知识的不断探索。
（三）教师要积极地安排学生进行家庭实验
趣味性化学在初中教学中的应用不仅可以在课堂上运用，而且也可以在学生的日常生活中得到发挥。让学生在生活中感受到化学的魅力，积极主动的去学习化学知识，更加自主的运用化学知识去解决现实生活中的问题。趣味化学试验方法引入初中化学教学课堂，能够使化学知识与实验建立互动联通的关系，二者相辅相成，以知识指导实验，以实验验证知识。总之，化学老师要重视趣味实验的应用，灵活变通，构建高效课堂。提高学生成绩不是唯一目的，教师要将趣味化学的目标投向学生实践能力、化学思维的培养。
参考文献：
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[2]陆娇.初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].教育界，2019，（1）：105-106.
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