探寻构建小学英语高效课堂的常用策略
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摘 要：小学英语是学生开始全面系统的学习英语知识的一个阶段，在这个阶段中，教师需要让学生认知到学习英语对今后发展的重要性，同时还要能够让学生掌握基础的词汇和语法，实现小学英语高效课堂的构建。
关键词：高效课堂;小学英语;信息技术
英语目前在我国作为一门基础的学科，其重要性不言而喻，对于学生而言，掌握了英语这门第二语言对今后的发展能够起到积极的促进作用。因此，教师需要在教學中提高学生的英语水平和文化素养，同时还需要提高学生的英语学习效率和学习质量，促进了小学英语高效课堂的构建。
一、小学英语课堂内的普遍问题
在我国的小学英语教学中，大部分的教师还是采取的传统的讲授法，这种教学方式虽然能够提高学生英语成绩，但是对于小学生而言，单一的教学方法会让他们失去对学习的兴趣，也会使课堂氛围变得沉闷，从而使得他们容易在学习中产生排斥的心理，不利于英语水平的提升。因为我国传统的教育理念因素和我国当前应试教育的影响使得学生的学习压力较大，在这种情况下传统的教学方式就不符合学生的心理，因此教师在教学中应该结合班级学生的英语水平和学习能力去探索新的趣味性的教学方法，如小组合作法、分层次教学法、游戏教学法等等，通过创新教学模式让学生能够对英语教学有新的认知，还能够使学生学习的过程变得轻松，在提高了学生的学习成绩的同时减轻了小学生的心理压力，也促进了教师教学质量的有效提升。
二、构建小学英语高效课堂的策略
（一）结合生活情境教学
其实不论是数学、语文、音乐、绘画都是源自于人们的日常生活的，也必将要运用于人们的日常生活中，英语也是如此。因此教师在进行教学中不能一味的让学生去掌握教材上的内容，而不去将教学与日常生活相结合，反而会无法提升学生的英语运用能力。教师在教导英语时，需要将其融入学生的生活中，这样有才能够使得英语学习的过程更加的有趣、生动，从而促进学生对英语产生熟悉感，才能够提高学生的学习效率。如在陕旅版三年级上册英语中的“What Color Is It？”的教学中，教师就先提问如水杯是什么颜色的、铅笔是什么颜色的等，让学生回答自己最喜欢的颜色是什么颜色的，这样就能够自然而言的将学生带入到学习状态，让学生加强了对各种颜色词汇的了解，从而帮助学生更好的掌握与之相关的教学内容。
（二）利用信息技术教学
当前，我国的大部分的学校中都配备了多媒体教学的相关设备，但是有许多教师在教学的过程中较少的采用这些多媒体教学设备，没有很好的将信息技术与教学结合起来。教师应该重视辅助教学工具的作用，正确认识多媒体技术，从而利用多媒体来提高学生的学习兴趣。小学生的年龄较小，生性活泼好动，因此在教学的过程中教师就要想办法来吸引学生的注意力，从而提高教学质量，但是仅仅依靠教师和教材无法长时间的让学生集中注意力听讲。这种情况下教师就要巧妙的利用信息技术来进行教学，如在陕旅版五年级下册英语的“Spring is coming”的教学中，教师就可以利用多媒体技术向学生展示春天万物复苏的景象，如图片、视频等，然后让学生在观看图片和视频的过程中掌握相应的词汇和语法。同时教师还可以利用多媒体技术播放有关春天的英文歌曲，优美的歌曲能够促进学生思维能力和艺术素养的提升，而且还能够有效的提升学生的词汇量。
（三）采取游戏教学法
在学生学习英语的过程中，如果教师能够采取丰富多样且符合学生的心理特征的教学方式就能够起到很好的教学效果，对于小学生而言，枯燥乏味的教学模式会让他们无法集中注意力去进入学习状态，反而会打消学生学习的信心和积极性，对学习效果的提升起到了负面作用。而有趣的教学方式则能够让学生快速的掌握英语知识，提升他们对学习英语的积极性，因此教师可以在教学中采取游戏教学法来提高学生的英语水平。教师应该结合学生的心理特征和教学内容来设计带有趣味性的教学游戏，让学生在游戏的过程中潜移默化的掌握了英语知识。如在陕旅版四年级上册的“Boys Like to Play Ball”的教学中，教师就可以让学生举手回答学习自己最喜欢的运动是哪一种，然后教师将学生分成不同的小组，让每组学生做游戏，让学生在讲台上用动作来描述活动，让组内的其他学生猜，最后看哪一组猜的又快又好。在学生回答和活动的过程中教师也加强了对学生兴趣爱好的了解，而且游戏也是锻炼学生联想能力和反应能力的一个过程，学生在这个过程中加深了对英语词汇的记忆。
三、结语
要构建小学英语高校课堂是一个缓慢的过程，需要教师去耐心的引导学生学习，也需要学生积极的配合教师的教学，教师要和学生共同努力来打造英语高效课堂。而在这个过程中，教师要能够采取符合小学生心理特征的教学方式来提高学生的英语水平，同时还应该合理的利用现代信息技术进行教学，帮助学生更直观的理解相关的知识。在教学中教师应该将英语词汇和语法的学习与学生的日常生活相结合，从而促进学生提高学习质量，保证高效课堂的顺利实现。
参考文献：
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（26）：85.
[2]吕芳林.新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略探讨[J].课程教育研究，2017（27）：106-107.
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