新课程背景下小学数学生活化教学策略探究
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摘 要：新课程改革的理念之一，就是学科教学密切联系生活实际，开展生活化教学。在这种背景下，小学数学生活化教学愈来愈受到师生的重视。文章分析小学数学教学生活化的意义，并探究在新课程改革理念下小学数学教学渗透生活化理念的策略，以期和教育工作者交流。
关键词：新课改;小学数学;生活化教学
数学问题源于生活，又回头来指导和解决生活问题，对人们的生活影响和作用非常大。数学既是解决实际问题的工具，也是一项不易掌握的技术。相对于其他学科来说，数学学习内容较为枯燥，如果教学设计缺少吸引学生的地方，学生的学习兴趣往往不易调动，如果教师的教学语言不够精彩，学生很容易心生厌烦的心理。因此，笔者建议，小学的数学教学应该与密切联系实际生活，提升学生数学学习的趣味性，培养学生运用数学知识解决实践问题的能力。
一、小学数学生活化教学的价值分析
（一）数学生活化教学贴近生活，解决实际问题
鉴于以上分析，小学数学教学可以选择小学生所熟悉的生活内容，营造熟悉的生活环境，以此作为教学切入点。熟悉的生活内容，可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，再熟悉的环境之中，学生学习的主观能动性更容易调动，知识的运用更加便利，学生所学的数学知识更容易理解。因此，小学数学生活化教学更贴近生活，更容易增加学生数学学习的实用性，提高学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。
（二）数学生活化教学为学生建构新型思维模式
我们都知道，数学知识应用于实际生活中，经常是数学计算，比如，买东西时计算钱数，出门计算路程，上学时计算时间。生活中的各种数学运算，实际上就是数学知识的生活化运用和对实际问题的解决。正因为如此，我们倡导小学数学生活化教学，既能让学生充分认识到应用数学计算解决生活相关问题的重要性，也能帮助学生建构新型思维模式。
（三）数学生活化教学培养学生数学核心素养
小学生正处于接受知识的重要阶段。生活化数学教学帮助学生建构起数学学习与社会生活的联系，讓学生真正体验到数学知识在现实生活中的重要作用，帮助学生建构正确的数学学习目标，自觉运用数学知识解决生活实际问题，实现在学习中理解数学思想、感悟数学学习方法、形成数学思维，其实这也就是对学生的数学核心素养的培养，这也是新课改理念的重要体现。
二、小学数学生活化教学的策略
（一）创新教学方法，激发学生兴趣
任何学科教学，要想提升教学成绩，培养和提升学生的学习能力，首先从创新教学思想，改变陈旧的教学方法入手。小学数学教学也不例外。笔者倡导小学数学生活化教学，首先需要创新数学课堂教学形式，可以采用多媒体信息技术为学生展示一些数学问题，运用信息技术将数学知识中的抽象内容以直观形象的形式呈现出来，在数学知识学习中渗透数学游戏，激发学生数学学习的兴趣，使学生能够更好的理解数学知识，培养起数学思维。多媒体信息化教学让数学学更具有生活趣味，让静止的圆形活动起来，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
（二）联系生活实际，解决生活问题
数学生活化教学实际上就是加强教学内容与生活之间的而联系，引导学生产生关于数学与生活元素之间的联想，并因此而调动学生数学知识学习的积极性，激发学生的数学探究的欲望。数学教学中运用贴近生活的实际问题来引领学生对数学内容的探究意识，降低学生对数学学习的畏难情绪，并且能将数学问题简单化，提升数学学习的实效性。以教学“认识人民币”内容为例，可以营造出一个超市的情境，选择几名小学生作为收银员，剩下的学生作顾客，比如说其中一名顾客购买了十元四角的东西，而他只有一张二十元的人民币，那么这个收银员应该如何找钱。另一顾客则拿了五元钱，可以购买多少支铅笔先进行估算，取够相应数量的铅笔到收银台打价付款……通过这个情境，可以让学生了解到了各种人民币的面值大小，也认识到不同的面值的人民币在生活中的作用与价值，并且学生通过钱币的找兑，比较轻松地就掌握人民币的知识，而且还体会到在生活应用数学知识解决生活问题的乐趣。
（三）代替数学概念，化抽象为具体
小学生年龄偏小，其自身理解能力不强，尤其是对于一些抽象复杂的数学问题的理解比较困难，因此，小学数学教学应当深入浅出，运用简单的生活元素来描绘与表达复杂抽象的小学数学概念。以教学时间计算问题为例，时间单位之间的换算是学生理解和掌握的难点，而且时间计算的问题也是小学数学解决问题中的最大障碍。解决此类问题，可以采用简单的生活元素将相对复杂的数学概念代替掉，将抽象的数学概念具体化，降低问题难度，提升学生学习兴趣。
三、结语
小学数学生活化教学，既可以降低学生对数学的畏难心理，又可以促进数学知识的学习，数学能力的提高和可持续发展。数学生活化教学需要教师创新教学方法，激发学生兴趣，教学中需要联系生活实际，运用数学知识解决生活问题，学会运用形象语言代替抽象数学概念，化抽象为具体，提升学生运用数学的意识，进而提高学生数学素养。
参考文献：
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[2]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014，（36）.
[3]肖萌.刍议新课程改革背景下小学数学教学的生活化[J].考试周刊，2014，（26）.
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