让小学语文课堂返璞归真

来源:用户上传      作者:卢亚利

　　随着语文课程教学改革的不断推进，我们发现有些课堂在一味追求形式热烈，实际效果却并不理想。无论是哪种教学模式，或者说是哪种教学技术，如果偏离了生活实际，不能将语文有效地融入生活，那就忘却了语文教学的初心。无论他们的课堂多么热烈，多么富有激情，其结果都是南辕北辙、背道而驰的。所以，语文教师要理性看待所谓的教学模式创新，要还原生活，让语文課堂返璞归真，真正提升教学效率。
　　一、让课堂融入实际，彰显生活主题
　　笔者认为，语文课堂教学首先要与生活相融合，建构本源的生活语文课堂。语文学科的实践性较强，语文学习需要源头活水。为此，我们要紧密联系语文课堂与实际生活，使学生在语文学习的过程中，通过识字、阅读等方式去体验生活的真善美。
　　教师在语文课堂教学中，应结合小学生的特点，把教学方向定位在提升学生理解能力、思维能力、辨别能力、创造能力等方面，以此突破以往的教材局限，激活学生的思维。我们在课堂中应开展丰富多样的活动，使海量的语文资源成为感性的、活泼的元素，为学生提供生动的学习情境，强化学生的真实体验。
　　二、让教学回归课本，体味生活本真
　　我们在教会学生识字、会读会说的基础上，要着重教他们语言是如何体现人们丰富的情感的，帮助他们发现生活中的美，从而体味出人生的快乐。比如课本中的古诗词、古文等，对于增强学生对中华文明的自豪感和归属感就很有帮助。
　　同时，我们还要培养学生的审美能力。比如，现在各种各样的娱乐方式丰富了人们的生活，但也容易使一些人产生享乐主义、拜金主义、个人主义倾向。为此，我们应有效地利用语文课本，帮助学生树立正确的价值观，让学生不断向着积极的审美方向发展。
　　三、让学生动脑思维，感悟生活之美
　　在小学语文课堂教学中，鼓励学生积极动脑思考、感悟生活，对于语文课堂学习也是非常重要的。
　　语文课程标准指出，鼓励小学生的个性操作，培养他们的多元思维。因此，在我们的语文课堂上，教师应关注学生个体的不同感受，提升学生对课文的感知力和领悟力。此外，教师还要鼓励学生在课外大量阅读，使语文学习切实与课外学习紧密结合，全面提升语文综合素养。
　　总之，提升小学生语文学习的质量和效率，需要我们注重学生的认知能力和感知能力，培养他们的自主学习能力。为此，小学语文教师要努力使课堂与生活相结合，保证课堂教学质量的不断提升，促进学生健康、全面发展。
　　（责 编 莫 荻）
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