小学低年级语文识字教学措施优化探讨
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作者:张晓辉
摘 要：文字是信息传递的媒介，是承载语言，承载思想的图形符号，尤其是中国的汉字不仅承载了一种语言和思想，更承载了中国深厚的文化底蕴。小学低年级是识字的爆发期和关键期，生活中大部分的常用汉字都是在这个阶段学习的，因此小学低年级语文识字教学不能一味地让学生读写背，需要有创新的方法来进行识字教学，让低年级学生能快速认字，准确认字，认更多字。
关键词：语文识字;教学措施;方法探讨
识字是语文教学的基础，也是书面学习和书面表达的基础，也可以说文字是一切文化学习的基础，因此低年级的文字教学就显得特别重要，本文就如何优化低年级识字教学进行探讨。
一、 培养学生良好识字习惯
小学并不是孩子最开始接触文字，接触识字的地方，最早的对文字的接触是家里父母或者其他长辈的教学，然后是学前教育幼儿园或者学前班的教学。家庭的识字教学只是让孩子对自己的名字和常用基础字词进行一个简单认识，比如“一”“二”“大”“小”等结构简单容易识别的字和“水果”“桌子”之类的常用单词，这个阶段的学习孩子们只是能认出这个字或词。而学前教育则是教孩子认识更多一些的简单字词并且教孩子书写，但一般都是给孩子写好模板，让孩子照着依葫芦画瓢，所以很多孩子在幼儿园时期的书写习惯有很多是有误的。这一阶段的识字学习，孩子只知道这个字怎么读，这个字长什么样，但这个字是什么意思就不知道了。
尤其是家庭教认字的时候，家里父母长辈文化水平不一样，读写习惯不一样也同样会影响到孩子，比如一些家庭爷爷奶奶教孩子识字，他们的语言习惯会带有一些地方口音，这会很容易影响到孩子识字，孩子对这些字的认识同样也会带着一些口音习惯。包括一些幼儿园老师的也会有自己的个人习惯，比如独特的发音习惯、书写习惯，这些同样也会影响到孩子对汉字的认识和学习。
因此孩子进入小学之后，老师们需要对孩子们的不良识字习惯进行纠正或者是重塑，培养一个良好的识字习惯，包括汉字的发音和书写。在教孩子识字的时候，不仅要会读会写，也要懂其基本含义，以现在人教版的语文课本为例，其中的课文内容，包括课文插图都和该课程要学习的字词有关联，所以老师在进行教学时，不能单纯地只注重教孩子课本上的字词，可以结合课文内容或者课本上的插图进行讲解，这样子孩子学习起来也会更有趣味。同时，识字时了解字的含义会使以后的语文教学包括其他课程的教学事半功倍。
二、 打好识字基础，教会学生使用识字工具
中国汉字数量将近十万个，而常用汉字有3500个，进行识字教学时老师不可能把每一个汉字都教会给学生，即便是3500个常用汉字，老师也无法一个一个地教会学生，单純的教学生识字会使识字教学变得非常无聊，学生学得慢，老师教得累。识字教学需要结合词，结合文章，很多字词即使当时教会了学生，但是当学生长时间不用这些词或是长时间没有遇到也会很容易遗忘，这样子的识字教育不仅枯燥无聊，实际效果也不会好。因此要教会学生使用识字工具—字典，学会用字典之后，学生们可以从被动识字转变为主动识字，遇到不认识的字或是不知道字的含义都可以自己主动查字典学习。
查字典就涉及偏旁部首和拼音，偏旁部首是汉字“形”的基础，而汉语拼音是汉字“音”的基础。偏旁部首可以让学生了解汉字的结构，对以后的汉字的认识和书写起到很大作用;而汉语拼音不仅查字典会用到，它是字的发音，人与人进行语言沟通的基础，也是学习识字的基础，小学语文学习最开始学的也是汉语拼音。因此在教孩子使用识字工具的时候同时也需要让孩子学好拼音和笔画结构，给孩子打好基础。
三、 趣味学习，提升识字乐趣
小学生思维活跃，好奇心强，在教学生识字时要寓教于乐，不能单纯地为了教孩子识字而教学，可以在教学中融入故事，以游戏的形式进行识字教学等，以这样的方式教学生识字更容易吸引学生的注意力，勾起学生的好奇心，从而激发学生们的学习兴趣。
在实际教学中可以用以下方式进行教学：
1. 识字游戏，如拼音和汉字配对，老师可以准备一些卡片，卡片分成两份，一份写上汉字，另一份卡片写上汉字对应的拼音，然后给学生们分组，给每一组固定的汉字卡片，让学生们找出对应的拼音卡片，最后比拼每一组学生卡片配对的速度和准确性。这个游戏也可以换成汉字组词配对或者是字与含义的配对，这样不仅可以让每一个学生都参与进来，还可以在游戏中学习汉字词;
2. 情景剧扮演，老师可以写一些简短的情景剧剧本，让同学们来表演，剧情可以是一些童话故事，或者直接使用语文课本上的情景故事。在进行表演之前学生们需要背诵剧本，这可以锻炼学生的识字能力，而在表演时，学生们需要演绎台词，这可以锻炼学生们对汉字的发音，锻炼学生说的能力;
3. 中国文字为象形文字，从文字的结构可以大概看出文字的含义，因此老师在教学识字的时候可以结合汉字的结构和起源来给学生们作讲解，比如人教版一年级语文上册的《口、耳、目》，这篇课文便示例了字的原型，看起来生动有趣，而且简单易懂。这样的学习方式能引起学生们的兴趣和好奇心，提升学生们识字的意愿。
低年级的语文教学不仅要教会学生字词，教会学生如何识字，更重要的是培养学生识字的兴趣，让学生喜欢上汉字。
四、 利用多媒体教学
对于低年级学生，具体的图像，优美的声音会更有吸引力。生活中基本上所有的低年级学生都喜欢看动画片，在教学时可以借助多媒体播放一些和教学相关的“动画片”，用形象，生动的画面来刺激学生的感官，让学生的直观感受更清晰，这样学生能够不由自主地融入这个学习环境，比如人教版语文一年级下册的课文《乌鸦喝水》，在学习这篇课文的时候和以利用多媒体播放乌鸦喝水的动画短片，然后老师配合动画短片进行讲解，这可以让学生更容易记牢课文里的生字生词，并且这些教学课件和教学视频比比皆是，各种各样，老师们可以充分利用这些资源用于实际教学中。 对于很多结构复杂的字，低年级学生很怕学习，并且很怕写这一类的字，在教学生识字时可以运用多媒体把这一类字进行拆分。比如在教学《日月明》这一课时可以把字做成动画，屏幕中先出现一个“日”字，再出现一个“月”字，然后两个字合在一起变成“明”字，上下结构的“尖”由“小”和“大”组成同样可以用动画来表现出来，在进行展示的时候可以用不同颜色将字的两部分标注区分开，这样子学生能更容易分辨这个字由哪几部分组成，学起来也会更轻松，简单。
识字教学中不仅要会认字还要会写字，以往的教学活动中教师在教学生写字，练笔画的时候都是通过在黑板上书写，这样学生无法清楚地看到老师在黑板上写的内容和书写过程，而且也不容易把注意力放在黑板上，不能准确的了解字结构和笔画顺序。但是在教写字的这个过程运用多媒体进行展示便可以轻松地避开这个问题，动画视频展示的时候学生不仅可以清晰地看到整个字的书写过程，还可以很容易理解汉字的结构。利用多媒体展示的时候，视频上可以一边书写，一边还可以展示笔画的名称，这样子的展示学生可以在学习书写的同时做记忆，而且可以在视频展示的时候跟随着动手书写，老师看着学生们的书写过程，对有书写有错误的学生可以及时进行纠正。
五、 营造良好的识字氛围，引导学生培养良好的兴趣爱好
识字学习需要一个良好的氛围，学校很多地方都会贴有标语，或者是教室墙上会挂有名人名言，老师要多引导学生看到这些文字的时候主动去认，去读。当然，也可以在教室里或者是校园里贴一些识字的卡通图片，或者粘贴一些简单的字谜。尤其是字谜是一个很有效的识字方法，一方面猜字谜可以提高学生的兴趣，另一方面字谜一般都会设计字的结构或者含义，学生更容易记忆。而且猜字谜可以作为一种学生的娱乐活动，让学生在休息娱乐的时候也能学习到新的汉字。
学生们的汉字和词语储备单纯地靠课堂老师的教学是远远不够的，需要课外的拓展学习，而看书刚好是一个扩展学生词语储备量的最好办法，同时看书还能提高学生的文学素养。因此，学校可以提供一些简单的课外读物，内容可以是童话故事或者寓言故事，也可以是科普读物，然后老师引导学生们去阅读，培养学生阅读的好习惯和一个良好的兴趣爱好，看书不仅可以认识更多的字，学习更多的词，同时还能提高记忆力，起到锻炼脑力的作用。
六、 温故知新，学以致用
温故的最好方法就是写，老师可以给孩子们布置一些写字的作业，一些字一些词如果只依靠看和读是很难记牢的，这些字词若是自己动手写几遍就能很容易记住，同时老师也可以让学生们做一些听写训练，通过听写训练老师可以很容易地掌握学生识字的多少和识字的准确性，而对于学生来说，听写不仅可以巩固和提高对字音的认识，同时也能锻炼学生的迅速思考能力。
知新最好的方法就是课外阅读，学生可以通过阅读书籍，报纸杂志，甚至是宣传标语，广告牌等多种渠道接触更多的汉字，认识更多的汉字，通过阅读不仅可以学习新的汉字，还可以对已学习的汉字做一个巩固。
识字的目的是用字，因此要学以致用，老师可以多安排学生做一些造句写话的练习，也可以组织演讲比赛，让学生把要讲的内容先写下来再进行演讲，学生在写演讲稿的时候肯定会遇到一些不会写的字，这个时候可以去查字典或是向老师同学请教。在演讲的同时也是对汉字发音的练习，老师可以通过学生的演讲发现学生的错误并给予纠正。
七、 总结
小学低年级的识字教学需要从多方面进行考虑，运用多种方式进行教学，不仅要把课本上的字词交给学生，更重要的是需要培养学生主动識字的习惯和良好的兴趣爱好。老师教学时可以结合课内外各种资源，运用多种教学方式进行授课教学，在低年级的识字教学中需要考虑到学生的天性特点，在教学中增加一些趣味性的东西或是学生感兴趣的东西，然后以学生喜欢的方式展示出来，在提高了识字效率的同时不会磨灭学生的好奇心和想象力。
参考文献：
[1]王舟莉.小议小学低年级语文阅读的几种创新方法[J].才智，2015（33）.
[2]刘俐.浅谈小学低年级语文阅读的几种创新方法[J].教师，2015（27）.
[3]刘伟兰.浅谈如何提高小学低年级识字教学的效率[J].学周刊，2019（33）.
作者简介：
张晓辉，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市崆峒区索罗乡庙后村小学。
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