丹心育桃李，耕耘结硕果
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作者:马洪博
[摘 要]班级是学生的第二个“家”，管理好这个“家”是班主任这个“大家长”的重要责任。班主任在管理班级时应注意管理艺术，要严而有法，严而有爱，以身作则，以信立班。班主任要有一颗爱心，宽严相济，才能培养学生健康的品格。
[关键词]班主任;班级管理;严、爱、细
带着青春的无限激情和对教育事业的忠诚，我成为一名光荣的人民教师。从教以来，我一直担任班主任工作，深深体会到班主任工作的艰辛与不易，也积累了一些班级管理的经验，在此谈点肤浅的体会，与大家共勉。
一、班级管理“严”字当头
常言道“没有规矩，难成方圆”，对学生必须严格管理、严格要求，才能出成效。班主任工作要想顺利展开，严格的管理是必不可少的，但一定要把握分寸，力求达到“严而可敬”“严而不怵”“严而有爱”。这样学生才能真正反思悔过，从而养成好习惯，受到良好的教育。
现在的孩子在家里都是“小公主”“小皇帝”，对于在蜜罐中泡大的他们来说，约束力和行为准则的概念对于他们来说几乎空白，要想班风正，有秩序，就要用一定的规章制度来约束他们，要按小学生日常行为规范的要求，从小事抓起。对学生不好的习惯和不良的行为，要及时批评和纠正，让他们从内心里感觉到遵守纪律是正确的，不遵守纪律是应该受到批评的。从新学期开始，就要制定一套切实可行的规章制度和班级公约，教师必须保持一定的严肃性，针对学生的迟到、吃零食、不穿校服的违纪现象，对其进行严格的教育，可以使学生养成良好的习惯，使班级的运行尽快步入正轨。
习惯是一种伟大的力量，一个人的成败往往系于此，一个班也一样。刚开始，孩子们和家长都不适应这种严格的管理方式，心有怨言，可是经过一段时间，家长发现他们的孩子能安稳坐下写作业了，放学能够和他们礼貌说话了。班主任这样做，是要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。
班主任是班级的领头雁，一言一行都受到学生的关注、效仿，其品行、情感以及教学方式，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，班主任也要严格要求自己，说话要言而有信，对学生要一视同仁，在班级日常管理中做到“一碗水端平”，使学生感到自己没有任何特权。班主任可以灵活运用各种办法引导学生形成良好的道德观、人生观，使他们养成良好的行为习惯。
二、班级任管理“爱”是动力
苏联教育家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，是最有效的催化剂，更是班级奋发向上的不竭动力。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
每个学生的实际情况是不同的，班主任要深入了解学生的行为习惯，兴趣爱好及落后的原因，从而确定行之有效的对策。作为一名班主任，应该与学生之间搭建一座心灵相通的桥梁。
从一年级接手新班主任以来，每天都有不同的情况发生。进入三四年级以来，一个“捣蛋鬼”宣琪军出现了。他自控能力差，从不按时进教室，而且一到上课时就出去上厕所，更有甚者，期中考试时语文数学两科时间过半他在卫生间都没回来。放弃的念头多少次不停的在我脑中闪现，但作为一名教师，怎能轻易放弃任何一个孩子？作为班主任，不能问心有愧，要对得起自己的良心。我在心里暗暗发誓，我会尽我最大的努力去改变他。
首先，我利用课余时间与他聊天，给他讲故事，在这个过程中慢慢地发现了他的问题。有一次，我们聊着聊着，他说出了对语文老师的不满，说语文老师责骂他。当我问他为什么时，他说是他作业写的不好，太乱，而且作业本经常找不到。我马上说：“恭喜你！孩子，你已经具备了勇于承认错误的品质，只要有错就改，老师还会喜欢你的，老师相信你一定会把作业写得工工整整。”像这样的小事数不胜数，在一点一滴中他真正感觉到我对他的关心和爱护。几周后的某天，当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时一贯的迟钝、冷漠。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用，一次小小的鼓励，可以成为后进生转变的契机。
其次，充分发挥学生的力量，动员同学关心他。特意安排学习委员与他同桌，天天督促他，耐心帮助他，发现错题本错了就及时帮助他改正。渐渐地，我发现宣琪君的桌堂干净了，作业本也不凌乱了。通过同学的帮忙和时时刻刻的影响，让他感到只有认真学习、遵守纪律才能赢得其他同学的尊重，他也就慢慢改正了过去的不良习惯，把全部精力投入到学习中。通过一年多的努力，宣琪君同学重拾自信，脸上露出阳光般的笑容，我想这和老师、同学对他的关爱是分不开的。
三、班級管理，“细”是关键
俗话说：“抓在细微处，落到实效中”，班级建设只有细致入微，才能使班级管理见成效。
1.民主选拔班级干部。想成为一名合格的班干部，首先应具备良好的学习和生活习惯，在同学中具有一定的威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干部“上岗”的初始阶段，我会教给他们一些工作方法和技巧，带着他们走好班级管理的每一步。每周的小老师，应比其他同学早些到班，针对环境卫生、学生纪律、出勤以及胸卡佩戴情况等方面明确分工。班中大小事务责任到人，切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”，以此增强学生的主人翁意识。
2.培养学生积极健康的心理。在平时的教育教学中，班主任要坚持以鼓励为主。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试，如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上。教师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断提高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，让学生每天写幸福笔记，收集自己幸福的点点滴滴，学生就会发现自己原来生活在幸福的海洋里。
3.上好每周一节的班会课。班会主题设计应符合学生身心特点，内容丰富，形式多样，激发学生积极参与，并使学生在参与中受到教育。由于学生是班会的主角，所以学生的组织能力、创造能力都能得到极大的提高，学生的自我要求、自我进取精神就会不断加强。同时由于师生共同参与，也能加深师生间的了解，有利于良好的班集体的建设。
4.班级实行小组竞争机制。将班级学生按不同层次分成八个小组，并制定量化管理细则，实行“百分考核”活动。小组得分每周总结一次，个人得分每月总结一次，并评出班级的优秀之星。班主任可对优秀小组、优秀之星进行奖励。这种小组竞争机制，既激发了学生的学习兴趣，使班级形成了良好的学习风气，又提高了教育教学的质量。
5.注重班级文化建设。营造书香氛围，让班级的每一个角落都会说话。可在班级的后墙上粘贴学生的书法、绘画作品和优秀习作。通过这一文化板块促使学生大练基本功，不断提高自身的书法、绘画及写作能力。文化版块的左边是班级的奖惩制度、值日生制度、班级量化管理等。教室的右墙上贴着“入室即静，入座即学”的条幅，时刻激励学生争分夺秒地学习，养成良好的学习习惯。走廊的墙壁上最引人注目的就是学生的奋斗目标，目标又分成长期目标、近期目标，它们的关系就像一棵树。大目标统率小目标，小目标牵制大目标，大目标是实现小目标的动力和催化剂，而小目标是实现大目标的阶梯。 在目标管理体系中，就是这样彼此制约，相互影响。每一位同学都会发奋努力，一路汗水一路欢歌，努力奋斗，实现自己的人生目标。
6.班主任是家校共建的桥梁和纽带。班主任要做好家访工作，每次家访都要有计划有目的地进行，实实在在地向家长反映学生在学校的各方面表现，同时也要认真了解学生在家的情况，针对每个学生的问题，和家长共同商讨教育孩子的方法，真正达到家校携手，共育英才的目的。
班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，在从教的路上，我收获了许多，但还有许多不足之处。在今后的工作中，我要刻苦钻研，不断进取，丹心育桃李，迎接硕果累累的金秋。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].岳麓书社，2002，（06）.
[2]刘银怀.静下心来教书，潜下心来育人——谈如何做一名优秀的班主任[J].课程教育研究院，2014.
[3]李镇西.爱心与教育，漓江出版社，2008，（05）.
（责任编辑 武之华）
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