浅析利用绘本开展大班幼儿体育活动的方法
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作者:郭旭华
摘 要：怎样令体育活动有效且成功，主要决定因素是怎样让孩子们在体育活动时感受到快乐，并将自己身体素质提升的基础上，完善个性发展与人格。在实践教学中，我们了解到，通过绘本游戏能够将完整的游戏情景为体育活动创设出来，在故事情景内不断提升幼儿身体素质。
关键词：绘本;大班幼儿;体育活动;开展方法
作为人生“第一书”绘本为孩子提供了丰富的阅读素材。怎样科学运用绘本，将绘本内的元素挖掘出来组织体育活动，从而把孩子们运动兴趣激发。对此，本文以大班幼儿体育活动为切入点，对绘本教学法应用的内容进行了分析。
一、 活动条件——对体育游戏价值予以了解，目标确立
《指南》指出，一个人技能发展与身体发育最为快速的时期即为幼儿阶段，也是构成乐观态度与安全感的关键阶段。幼儿身心健康发展的关键性标志为：快乐的情绪、健康的身体、基础生活能力、协调一致的动作等，而这些也是其他领域发展与学习的前提。运动期间，可以协调的发展幼儿动作，增强体质，更好地了解自己的身体状况，学会自我保护。在体育活动内，他们可以快乐、开心的运动，还能发泄出一些不良情绪，运动可以发展和培养幼儿相应的品质，例如，不懈坚持、勇于挑战、勇敢自信、遵纪守法等。这些都是学习和发展其他领域的前提，所以，通过绘本组织体育活动，是推动幼儿身心良好发展的重要一环。
在幼儿园的教育教学活动中，广大教师还需要增加绘本的阅读量，这样才能够产生好的教学设计和想法。要想实现上述目标，幼儿园还需要充分利用现有资源对绘本内容范围进行扩展，从而能够从绘本中挖掘出更多有价值的体育游戏。绘本对于幼儿园体育活动的开展，虽然具有很重要的作用和价值，但并不代表体育游戏要完全的依附于绘本而存在，体育活动的开展，必须要具备明确的训练目标，不能让幼儿随意的、毫无目的地玩耍，因此教师还需要对体育游戏的方法、过程、要求等进行掌握，在绘本的支持之下使体育活动更加具有趣味性和多样性。另外，在幼儿园体育活动中应用绘本，其实也是提高教师综合素养的过程，但在之前的一系列调查和研究中，发现很多幼儿教师对于绘本的认识都十分有限，因此更不能将其合理地应用于体育教学当中。鉴于上述情况，幼儿园要尽可能多的为教师提供绘本培训机会，使其能够真正地认识绘本、了解绘本，提高教育品质，促进幼儿身心的全面健康发展。
二、 活动前准备——把体育活动兴趣点把握好，绘本选择要科学
按照幼儿园大班孩子的年龄特征，他们已经掌握了基本的走、跑、爬、跳、钻的动作。这时，我们需要把他们喜欢的运动项目以及运动器材等挖掘出来，从而把其体育活动兴致提升。所以，发挥绘本的作用，通过绘本让孩子们认识到“人物”有趣、生动的画面，涵盖的活动项目，把与幼儿发展相适应的体育游戏拓展出来，在游戏与阅读中体会运动的价值和快乐，让幼儿真正喜欢上运动。在开展活动前，我们发动幼儿家长和孩子们共同参加了《运动会》调查活动。例如，“我所了解和熟知的体育器材”“我认识的体育健儿”“我热爱的体育运动”等，然后通过绘本、照片、小报的方式展现出相应的调查结果。基于相应的调查，我们将《奥运大派对》作为绘本主题，这个绘本主要基于奥运会制作、发展的，其中的系列作品涉及：《小兄弟的游泳赛》《大象能玩撑杆跳》《河马爱跑马拉松》《小个也能打篮球》《太阳点燃奥运圣火》。我们将孩子们喜欢的动物作为这一系列活动的始发点，动物运动会主要围绕奥运比赛内的各种运动项目开展。随后，我们按照大班幼儿的活动需要，还将其他的体育活动拓展、制定了出来：《汤姆踢足球》《龟兔赛跑》《兔子减肥记》等。
三、 活动前训练——挖掘多元化体育游戏，绘本阅读
较短注意力集中时间是3～6岁儿童的主要特征。比较枯燥的静态阅读，长时间的阅读兴趣无法被维持。我们在绘本教学中融入艺术游戏、语言游戏、角色扮演游戏、猜测游戏等多样化的游戏方式，在活动中让孩子们完成阅读，对绘本内容在玩中进行理解，对绘本情感去深刻感悟。
首先，游戏猜想。之所以大家都非常喜爱绘本，恰好这些遐想无限的空间给了孩子们猜想的空间。所以，在活动中，教师必须要把重要画面把握好，合理地引导孩子们去联想。例如对《小兄弟的游泳赛》封面进行阅读时，可以让孩子们想想封面内两个动物有什么计划？泳帽、泳镜这种生活常见物品，能够帮助他们更好地去猜想。在对中间部分阅读中，引导孩子们去猜谁能够拿到第一名，会呈现出一种怎样的结果。利用相似的猜测，引导孩子们对故事脉络进行理解，从而将其阅读兴趣激发。
其次，游戏内角色的表演。紧密结合起幼儿游戏与绘本内容，利用角色动作模仿或者角色扮演，从而使他们更加自然的融入阅读活动内。例如，《汤姆踢足球》中，读到操场上汤姆和伙伴们热身以及控球练习中时，让孩子们将其中的角色一一扮演出来。对多种控球姿态进行练习，把相应的熱身动作做出来。利用模仿体验，这样画面中的动作可以更好地被幼儿所了解，对故事内容的理解会更加深刻。
再次，话语类游戏。3至6岁的孩子们，他们正处于语言发展的重要时期，在阅读绘本时，幼儿利用角色交流、讲述故事、表达情感等，可以将自身的语言表述能力提升，使得自己的词汇量更加丰富。
最后，艺术类游戏。多样性、丰富性是艺术的主要特征，或者利用讲述、绘画的方式把故事续编出来。或者结合其他领域，通过音乐、手工的方式淋漓尽致地开展故事活动。例如，《龟兔赛跑》中，在比赛开展到一半期间，我们调动孩子们为乌龟鼓掌、歌唱加油，用实际行动表达出某种情感。
四、 开始比赛——自主地开展体育游戏活动，运动的开展
在准备充分之后，就正式开启了活动——幼儿互相协商，把一个绘本运动场景创设出来。把一场与幼儿身心发展特征相适应的体育游戏组织起来。何为适应，不但要与孩子们的身体状况、爱好兴趣、年龄特征相符合，还能够与四周环境紧密结合。
在推动活动开展中，四周的环境发挥了重要作用，比如，在《河马爱跑马拉松》绘本游戏活动开展中，正好本市也在举行马拉松赛事，对此，我们在教室外、教室内举行了一场小范围的马拉松比赛，在比赛开始之前，由教师和小朋友一起布置比赛现场，准备好相关的比赛道具，由教师担任比赛的裁判，之后将幼儿划分成不同的小组，每次比赛由各小组分别派一名选手参与，之后累积所有选手的总成绩，选出优胜的小组以及表现优异的小队员，并为其颁发奖励，对幼儿进行鼓舞。再或者，在世界杯时，我把幼儿家长组织起来，把有关足球的游戏与绘本搜集了起来，然后围绕此举行了班级足球赛。然后以《汤姆踢足球》为绘本阅读内容，通过集体阅读，把孩子组织起来共同完成了足球活动。通过这些实践活动的开展，不仅能够对幼儿的体育运动兴趣进行培养，同时还能够增强其动作的灵活性和协调性，身体素质能够得到全面提升。另外，通过这些活动也能够让幼儿意识到团结协作、遵守原则的必要性，使其能够克服种种困难，最终获得成功，初步培养了幼儿的竞争意识，同时也充分凸显了校园体育运动的特色与风采。由于是亲子足球活动，因此在活动的过程中也拉近了幼儿和家长之间的关系，使家长能够更加深入的了解幼儿在幼儿园的实际情况。 五、 决赛挑战——把体育游戏的广阔性打开，运动不断延伸
全民运动是当代社会的重要发展方向。对象不但可以是幼儿和教师，幼儿之间，还可以是幼儿和家长。地点也不受局限，可以为教室、户外、家中。所以，我们就有更加广阔的空间去选择绘本，从专门的体育绘本中突破出来，而且，能够被拓展的游戏点一定存在于其他绘本内，需要我们共同挖掘与发现。
利用体育游戏与绘本的有效结合，孩子们会更有兴趣参与到体育锻炼中来，参与活动的积极性都会非常高涨;通过体育游戏感受绘本阅读的乐趣，热爱阅读。其运动能否以合理的方式开展，学会正确的自我保护方式;幼儿懂得了怎样与其他伙伴们合作，勇敢自信、不懈坚守、勇敢挑战、遵守纪律等优良品质也逐渐养成。
在开展绘本体育教学活动之前，为了能够确保教学成功，首先就是要注重幼儿学习兴趣的激发，在体育活动正式开展之前，教师可以尝试通过生动有趣的语言、丰富的肢体动作等引入绘本，使孩子们能够在教师的感染和熏陶之下，对绘本充满向往和渴望。
六、 结语
总之，新的时代下，我国教育事业也发生了翻天覆地的变化，教学中，不再一味追求教学效果，而是把综合素质人才培养作为主要教学任务和方针。幼儿时期，是一个人初步与教育相接触的时段，这个阶段主要是养成好习惯的时期，幼儿们各方面的能力都在慢慢萌生和发展。良好的身心，健康的身体，是进行多方面发展与提升的前提條件。所以，幼儿园体育游戏活动的开展意义重大，然而，新的形势下，出现了越来越多的活动组织方式和方法，其中，绘本阅读的融入就是一个完美的体现。它能够让孩子们在阅读中进行体育锻炼，在体育锻炼中感受阅读的兴趣。
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作者简介：郭旭华，福建省龙岩市，福建省龙岩市上杭县第二实验幼儿园。
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