基于翻转课堂模式的大学英语阅读教学模式研究
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摘 要：大学英语阅读教学更看重于学生英语阅读能力的提升，翻转课堂的主要目的就是通过师生、生生之间答疑解惑、知识应用等形式，以“先学后教”的教学理念，从而达到有利于提高学生的自主探究模式，以更好的教育效果为目的的一种课堂模式。本文则针对于翻转课堂在国内外的发展提出相应的教学模式设计
关键词：翻转课堂;大学英语;阅读教学模式;
翻转课堂的出现则打破了学习的时间以及空间限制，学生可以按照自己的实际情况选择适合自己的时间以及方式来进行英语学习。将传统的无人指导的英语“课前预习”演变成老师指导下的自主学习。这样做的好处是可以明确英语阅读的学习目标，学习方法也更加的具体化。并且针对于学习过程中遇到的疑难问题，可以在反复观看视频的过程中得到解决，同时对学习的知识点进行加强巩固。最重要的是学习难度的降低可以有效提高学生的自信心。
一、目前大学英语阅读教学的现状
中国的学生大都经历了题海战术，他们的思想模式在长时间的束缚中变得更加固定，没有自己的思想过程。通常都是老师站在讲台上输出所要讲述的内容，而学生则是在下面被动的接受，这对于英语阅读学习来讲是十分不利的，因为英语作为一门语言学科，知识是相对枯燥的，对于生长在信息化时代的青年大学生来讲，是存在一定弊端的，翻转课堂的出现也表明了需要把课堂交还给学生，让学生在课堂上发挥创造力，一旦课堂有了创造力，学生在学习的过程中才会更加热情，学生的学习模式以及形式也会有所改变，更加有利于学生英语阅读能力的提升。
二、国内外典型的翻转课堂教学模式
（一）国外典型的翻转课堂教学模式
国外对于翻转课堂的研究起步是比较早的，并且研究内容以及研究方向都呈现出了多样化趋势。翻转课堂的概念就是两位美国老师提出的，他们为了不耽误请假学生的课程，就把讲课内容录制成视频供学生学习，之后就形成了这种教学模式。并且发展速度是很快的，国外的学生不再单纯的依赖教师的讲授来获取知识，现有的教学结构等也发生了重大变化，通过观看视频学习的方式，给了学生深度思考的空间，学生可以在独自思考的过程中加深对知识的理解，并且在不断的探索中，使得学生的突破了原有的思想束缚，敢于发表自己的观点，并且在与老师交流的过程中会碰撞出更多的思想火花，学生在翻转课堂的教学模式上学会了自己思考以及探索。
（二）国内典型的翻转课堂教学模式
和国外相比，我国对于翻转课堂的研究虽然起步比较晚，但是由于近些年来我国对于翻转课堂的重视程度以及关注度比较高，现阶段已经成为热点议题。翻转课堂作为传统课堂的一种有益补充，和传统课堂相辅相成，满足了学生个性化学习、按需选择学习的需求，我国很多高校都应用了翻转课堂的模式，也就是由视频资料以及课堂讲解两部分组成，学生可以根据自己的需求进行自主学习，提升自己的知识掌握能力。
三、大学英语阅读的翻转课堂的教学模式设计
（一）课前知识传递阶段
翻转课堂的应用有助于学生做好课前预习工作。老师会根据所讲解的内容重点进行视频的录制，而学生在观看视频的过程中可以了解下堂课老师所讲解的内容，并且通过观看视频的方式进行学习有一个十分明显的好处就是在学生遇到问题的时候可以暂停进行记录，学生可以根据自己在预习过程中所遇到的问题以及难以理解的知识进行重点学习，在课堂上可以向老师提问进行解答，并且最重要的是，老师在录制视频的时候可以在视频后边加上一些简单的练习题供学生练习。从而了解学生的掌握情况，在上课的时候知识讲解也可以更加具有针对性。
（二）课堂知识内化阶段
学生在课前观看视频的过程中已经对老师所讲解的内容有一定的了解，最重要的就是在课堂中将知识转化为自己的能力。所以课堂的主要内容就是老师讲學生分为不同的小组进行交流和讨论，每个人都将自己在预习的过程中遇到的困难提出来进行小组讨论，在讨论的过程中可以加深自己的掌握，并且还可以提出自己的看法以及出现问题的主要原因，小组讨论结束之后，老师要针对于学生在讨论过程中没有解决的问题进行讲解。
（三）课后拓展阅读阶段
最后一个阶段就是课后拓展阅读阶段，课堂上讲解的知识容量是有限的，并且很多学生的英语知识也比较丰富，老师讲解的内容没有办法满足他们的需求，而他们在寻找相关阅读的时候也没有方向，而翻转课堂则考虑到了这个问题，他们会设置一定的题目以及课外阅读知识供学生阅读，并且在阅读过程中有什么不理解的地方可以随时和老师联系，比如说通过微信、QQ等，问题可以得到随时解决，并且翻转课堂不再局限于自己同学，学生可以和其他地区的学生交流，在交流的过程中学习到更多知识，并且老师可以通过语音等方式对课后练习题进行讲解，提高学生的阅读能力。
四、结语
大学开设英语课程的目的就是帮助学生进一步学习英语基础知识，而学生在后续的四六级考试、考研过程中也会使用到大量的英语知识，由于是英语阅读能力的掌握，可以帮助学生提升英语成绩。翻转课堂的应用使学生的学习管理更加便捷和科学，打破了传统课堂的诸多限制，对于大学英语阅读教学模式的改革带来极大的推动作用。
参考文献：
[1].周红.基于微课的大学英语阅读翻转课堂教学模式研究[J].知识文库，2016（20）.
[2].董杰华.基于翻转课堂模式下的大学英语阅读教学模式分析[J].品牌研究，2018（07）.
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