基于翻转课堂的大学英语分级教学模式建构

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　　[摘要]随着教育的改革，大学英语的教学方式也随之改变，从之前的针对课本进行教学到现在的多媒体教学，这种教学方式不仅仅给老师的教学带来极大的便利，也能够有效提升学生的学习效率。英语作为一门必修课，不仅仅在学习中，在我们以后的生活中也发挥着极大的作用。叶斯帕森曾说过：学习英语就像游泳一样，学生必须不停在水中练习，而不是偶尔的碰碰水就行的。有效的课堂学习方案能够挖掘学生最大的潜能，更好地体现教学的优越性，学习效率也是极高的。本文围绕翻转课堂背景下大学英语如何进行分级教学展开了探讨。
　　[关键词]大学英语;翻转课堂;应对措施
　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2019）06-0118-02
　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.053 [本刊网址]http：//www.hbxb.net
　　一、学生积极参与的要素
　　翻转课堂最关键的不是施行，而是学生的参与度。学生在课堂上的学习总是有限的，而如何在有限的时间内达到最佳的学习效果，这是每个老师和同学共同思考的问题。学生需要把注意力都集中到翻转课堂活动中去，老师也想尽力把最精彩的部分展现在课堂上，老师在课下积极备课。为增强老师的责任感，就需要学生积极参与到课堂里，老师才会获得一定的成就感，从而有效带动课堂效率。增强学习兴趣的关键性的教学方式就是让学生相比于传统的教学方式产生浓厚的兴趣，让学生在理解课堂的同时逐渐爱上学习。学生对学习感兴趣了，那他们的学习成绩自然而然也会有所提高。让学生们从一开始的“我不会，我不想学”到后来的“我喜欢，我想学”，在这个过渡阶段，教师也需要培养学生的自主意识，让学生对学习产生兴趣，做自己的当家人。
　　二、翻转课堂的问题
　　以谁为主体一方面，在英语教学中，教师在课堂上起着主导作用，老师怎样备课关乎着学生怎样学习这堂课。但从另一方面讲，老师所教授的对象是学生，那么，是不是要根据学生的需求来讲授知识。另外，老师所讲的内容，学生真的愿意听吗？学生是为了应付考试还是真的喜欢呢？从上学的这几年来看，大多数学生都是为应付考试而学习的，实际上对自己所学的内容并不是很感兴趣。想要提升课堂效率，当然要先以教学对象为主，在学习的过程中教师对学生进行引导，同时学生也可以借助一些课外资料来查阅自己的问题。学习效率不定有很多学生的学习不在状态，成绩总是忽高忽低，精神状态也是飘忽不定。这就关乎学生对学习的兴趣。学生怎么学与老师讲的多少没有关系，写的作业数量没有关系，时间多少也是没有关系。对于那些做得多看得多就能掌握知识的理论，是存在一定的误差的，别的学生这样说，只能说他们用心记了。所以一切都只在于是否用心学习了，学习的过程又是否用心去记了，记住之后有没有定期来进行巩固复习。心里认为会的不一定真的会，需要多加练习。所以学习是要讲究方法的，找对方法能事半功倍，而找错方法，学习效率就不言而喻了。学习形式单一大学英语要求多方位掌握有关的知识，大量阅读有益书籍，就如同交了良友。在学习英语的同时丰富另一种文化内涵，我们的大脑得到新鲜的知识的过程，就如同饥饿的野兽在进食，这个过程会让我们大脑牢记这些丰富多彩的知识。但是翻转课堂有时候只采取一种形式，就过于单一化，另外，过于单调的教学课件，让学生们看了乏味，那么学生对翻转课堂也会缺乏兴趣。具体怎样改造大学翻转课堂的多元化，是其重要一步。
　　三、翻转课堂的措施加强学生参与度
　　在大学中，英语都有听说和读写课，那么听说课上就要让老师带领大家充分体验口语的快乐，有时候说出来的句子，就算发音不是很标准，但也总算迈出了第一步。在读写课上，老师要适当安排学生进行写作，另外，在写作之前给学生增加一些语法，词汇来进行写作预热。与以往的英语教学相比，要尽量避免学生只会做题，不会口语的情况发生。在口语中，想要表达的意愿无法用英语正确的表达出来。那这就学成了“死英语”学习英语要考虑实践应用问题。而大多数学生都说自己见到过这种题，但是不理解意思到底是什么？如果我相比。那些学生与我国学生写作方面的成绩相差悬殊很明显，一般中国的孩子英语写作都还行，然而，如果让母语就是英语的孩子们来写一篇文章，可能语法错误也会出现一堆。用词造句都有明显错误。巩固英语学习英语是一个需要不断积累的学科，哪怕是生活中的一点小细节我们也要加以重视。其实学生在学习英语之前应该多对课本进行了解，在老师讲课的时候询问一些自己存在的疑问，在老师讲完之后，再细细思考自己曾经存在的问题，现在还是否有问题？达到学习过的知识一定要牢牢掌握并加以巩固，此外，课后要及时总结内容。老师总是采取视频教学，那就要自己结合课本，再进行巩固了解。
　　四、翻转课堂教学的施行
　　学习时间自由学生不会再因为个人原因而耽误自己的课程，所有学习的时间地点都可以由学生自己而定。只需要学生利用网络在平台上下载学习课程，依据自己的学习进度来设计属于自己的学习计划，这样就能办到随时随地的学习。加上翻转课堂会对学生做出详细总结，让学生结合对应的短视频来获取知识。在以往的教学中可能有规定的一节课多少分钟，学生在上课期间不得私自离开教室，在教室内不能大声喧哗等。让学生的学习成了一个局限的运动，而且一堂课在有限时间内，老师会尽量把知识讲得仔细一点。但是学生们无法对老师讲过的知识进行回放，那么翻转课堂短视频就有巨大的优势。设计精彩的教学内容一般老师的教学内容就决定了同学的学习效率，老师教学的内容丰富多彩，那么学生是不是更愿意去听讲呢？倘若，老师的教程内容普通，说话一个调，那么现在的大学生更感觉平淡无味，甚至会对所有的学习内容产生厌恶感。这可以说不是老师的问题，应该是学生对于学习内容过于乏味，无法提起兴趣，而产生了厌恶心理。精彩的教学内容不一定要稀奇古.隆，但要能吸引眼球，今年特别流行的闪屏字幕，就是教师增加学生参与度的最好方法之一，让每个人都参与进来。这就是老师教学生涯中最成功的一件事。
　　五、翻轉课堂的建议
　　加强师生沟通老师多与学生沟通，学生在哪方面比较欠缺，哪方面要是比较擅长，老师都要做到充分的了解，老师应该有与学生共同合作共赢的态度。此外，老师也要布置相应的学习任务，以免课程太少导致学生对所学内容有所遗忘。老师也可以适当更改题目的难度，给学生适应的状态来调整题目的难易程度。改善学习方式学习英语还可以通过英语歌曲，英语电影等等来进行学习。通过这些来进一步加强学生的英语基础能力，同时还可以锻炼口语能力。通过英语歌曲，老师可以引导学生记忆某个单词，某个特殊句型。或者结合小故事来加速记忆和联想记忆。另外，老师还可以让学生观看英文视频，看视频，边看文字的时候，怎样的效果，看视频不看文字的时候，效果又会是怎样。让同学进行实时记录，同时，老师还可以要求学生对短视频进行配音，这样还能培养学生的表演能力。一般在情景剧中学生们的记忆效果更佳，产生的记忆更为深刻，这样学生对英语的学习兴趣得以提高，老师和学生的关系更加和谐。独特的教学理念课程改革教育以来，有很多学校领导开始对该校的教学方法加以整治。学校采取翻转教育课堂，在老师和学生积极的配合之下。翻转课堂在校园里是最常见的，大多数人都会说该校的教学条件真的是太优越了，但是如果我们结合当今时代的变迁，就会觉得这种教学方式很符合当今时代。学校争取给学生提供多元化的平台，丰富学生的知识，扩宽学生们的视野，在翻转教育课堂上实行更多实用的知识。该课堂在学校的顺利施行，离不开老师和学生的密切配合。学生愿意参与课堂来，老师积极改善教学内容，不断丰富课堂知识，让学生们在课堂上体验这巨大的知识海洋。根据最新统计，现如今所有的在校学生对于翻转课堂的支持力度，已经达90%左右，这是新一轮教学模式中值得贺喜的事。其实学习最重要的是带来乐趣，有乐趣学习这个环节就不会那么乏味。帮助学生们增强自信心，培养听、说、读、写能力。由此看来，翻转课堂的前景一片光明，更是让大家明白了：改革教育方式的重要性。
　　结束语
　　经过改革后的翻转课堂，能够让学生们在学习的过程中体验到学习的快乐。还可以随时使用互联网来获取优质的学习资源，随时随地学习，同时也增强了学生的自主性，充分挖掘自身潜能，有效提高学习的效率。
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