故事教学活动对大班幼儿学习品质影响研究

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　　摘 要：学习品质作为入学准备的一个重要维度被特别提出来，它指的是一种学习习惯和学习行为倾向，对于幼儿终身发展具有十分重要的意义。故事教学活动作为幼儿园常见的教学活动，可以促进幼儿学习品质的发展。对幼儿学习品质的坚持与专注能力、主动性、独立性、反思与解释能力都有显著的影响。因此以故事教学活动为例，通过科学的幼儿活动设计，以便更好的提高幼儿学习品质。
　　关键词：大班幼儿;故事教学活动;学习品质
　　一、故事教学的应用在幼儿学习品质养成中的重要影响
　　故事教学（即在教学过程中，通过富有吸引力、感染性、连贯性的故事来完成教学和达到教学目标）无疑是幼儿阶段最常用的教学方式，其对幼儿学习品质的养成发挥着巨大的作用，具有十分重要的价值。故事教学活动应区别于传统意义上的集体教学活动，应该在高质量师幼互动的基础上更具备形式上的多样化和内容上的丰富化，在理解的基础上促进幼儿对于故事深层次的感知，从而促进学习品质的提高。故事教学活动作为幼儿经常接触且喜爱的活动，更具问题情境性和故事情境性，而且故事内容与学习品质内容紧密相连，大大加强了教育的针对性。
　　二、故事教学活动应用案例分析
　　故事教学活动不仅仅是针对集体教学活动，也可以以小组活动、个人活动存在，尤其是小组活动，每个幼儿都有表达自己想法的机会，同时听取别人的建议与想法，注意力也就会更加集中，参与性也会越强，即使平常不好意思说话不爱说话的幼儿在活动中也能观察到别人，吸取到同伴的意见。例如，在故事教学活动中运用童话剧《月亮的味道》进行教学。将时间地点设定在夏天的一个晚上的森林中，故事大意：动物们非常渴望尝到月亮的味道，于是开动脑筋一起努力，终于尝到了月亮，森林里一片欢呼快乐。童话剧要点：把握角色特点，着重注意想尝月亮的心情及尝到月亮以后的喜悦。角色由乌龟、袋鼠、狐狸、兔子、老虎、大象、长颈鹿等，由幼儿扮演，老师出演旁白。
　　旁白：（催眠曲响）这草地柔软的像一张大床，小动物们已经进入甜美的梦乡，（呼噜声）只有小乌龟叭在草地上，伸长脖子，仰望天空，神情专注。
　　乌龟：哇，今天的月色真美啊，不知道月亮会是什么味道呢？真想尝一口啊！
　　旁白：小乌龟，非常向往月亮的味道，决定爬上山坡去尝一尝。
　　乌龟：我爬，我爬（上山坡配节奏乐第一次滚下来，有咣当的响声，动物们翻身。）
　　乌龟动静太大、吵到了梦乡里的小动物们。
　　动物们：（揉揉眼睛齐声说）小乌龟，你怎么了？
　　乌龟：对不起，对不起，我吵醒你们了！
　　动物们：没关系，小乌龟，你在做什么呀？
　　乌龟：月亮那么美，我想尝尝月亮的味道，哪怕就一小口！
　　小兔子：月亮（动物们齐看月亮），月亮会是什么味道呢？
　　小老鼠：（可爱地）它真像妈妈烙的白面饼，吃起来一定又软又香（表情投入）
　　长颈鹿：月亮？它一定比树叶的味道更好，咬上一口，甜蜜蜜的，一下就化了。
　　狐狸：我也吃过，一定就象奶油的味道，嗯，（咂咂嘴，流口水的样子）太好吃了！
　　大象：我希望它的味道有香蕉那么好！
　　乌龟：（指着不远处的山坡）瞧，月亮就在山顶上，我们爬上山坡，不就可以摸到月亮了吗？
　　众动物：（一齐应和）我们都要去，人多力量大，努力就会成功。
　　旁白：动物们来到山坡上，想到马上就可以尝到月亮的味道了，他们可真是高兴啊！
　　乌龟：看啊，月亮离我们近多了，我去试试，肯定伸手就可以摸到它。
　　月亮：哼！来呀，来抓我呀，，看你有什么本事？
　　老鼠：吱吱吱，我小老鼠来也，大家努力，一定成功（老鼠跑到最高处，但它没伸手去抓，而是静静的看着月亮）
　　月亮：嘿嘿！这么个不点儿，也来凑热闹，肯定捉不到我的，我就待在这不动，看它能做什么！
　　旁白：小老鼠和月亮互相对着看，就在这时，小老鼠突然伸手抱住月亮，咬下一块（咚的一声响）
　　老鼠：（捧着月亮，欣喜若狂的喊着）我们成功啦，我们成功啦……（动物们依次从山坡下来，围着老鼠，高兴地拍手叫好）
　　旁白：老鼠将月亮一口口分给每个朋友，每个动物都小心而珍惜的品尝，露出陶醉的神情。
　　长颈鹿：树叶，树叶都没有这个好吃！
　　兔子：真是又清凉又爽口，要是每天都能尝尝该多好呀！
　　袋鼠：嗯，比蛋糕上的奶油还要诱人（嘴馋的说）
　　狐狸：甜蜜蜜的，但是吃了应该不会长蛀牙！嘿嘿！（可爱的笑）
　　大象：它的味道比香蕉更好，好得不得了，（喜悦的忘乎所以了）
　　乌龟：我在月亮里品尝出了你们说的各种好味道，真是太棒了，真是个开心的晚上。
　　动物们：我们一起努力，愿望就能实现（音乐：团结就是力量）
　　旁白：经过大家的努力，终于尝到了月亮，森林里一片沸腾，动物们手拉手跳起了快乐的舞蹈，剧终。
　　从中可以看出，这次的活动是一个连续的，有结构性的，能够给予幼儿足够的时间去培养学习中的投入度，坚持性和学习动机。在演出结束后，我问孩子们，这次的表演你们学到了什么呀，孩子们争先恐后的回答“我学会了要团结”，“做什么事情都要不放弃”，“要学会帮助自己的朋友”等等。在这个过程中不仅提高了幼儿的学习兴趣，也提升了学习品质。
　　三、结束语
　　综上所述，幼儿故事教学素材大都集中于帮助小朋友树立良好的生活和学习品质，传达乐观、积极向上的思想。这类内容通过生动形象、贴近幼儿的故事和角色，能更好吸引他们的注意，引起他们的共鸣，进而才能接受和学习故事角色和内容所传递的行为和精神，帮助其培养健康的學习、生活习惯，树立良好的品格。
　　参考文献：
　　[1]陈鹤琴.陈鹤琴教育思想读本？儿童语言教育[M].南京师范大学出版社，2013：29-47.
　　[2]王雨萌.幼儿学习品质培养中存的问题及策略[J].现代职业教育职业培训，2017（3）：10-13.
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