基于校企合作的应用化学专业实验教材编写探讨
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作者:罗卓 沈洁 唐建洲
[摘 要] 以长沙学院为例，分析当前应用化学实验教材存在的问题，基于课程整合优化的思想，同时结合长沙学院地方本科院校应用型人才培养的办学定位，探讨了开展校企合作开发实验教材建设的思路和方法。
[关键词] 应用化学专业;应用型人才;实验教材
目前，我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系，为经济社会发展和现代化建设做出了巨大贡献。随着经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对经济结构深刻调整、产业升级步伐加快、社会文化建设不断推进，高等教育结构性矛盾更加突出，人才培养过程中教、学、训、研等环节严重脱节，毕业生低就业率和低就业质量的问题仍未有效缓解，生产服务一线紧缺的应用型、技能型人才培养机制尚未完全建立，人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求。
应用化学是一门以实验为基础的专业，实验能力是应用化学专业学生的看家本领，实验教学环节在整个应用化学专业的实验实训教学体系中占有特殊的地位，是应用化学专业应用型、技能型人才培养的重要手段。对于应用化学专业实验教学来说，实验教材是教育的灵魂和知识的载体，是保障优质实验教学的前提，是提高实验教学质量与培养应用型人才的重要保障。因此，有必要从实际出发，兼顾社会产业需求、学生个人发展、学校办学特色等，通过校企合作开发应用型人才培养的专业实验教材，以化工产业需求为导向，以企业一线生产实际为教学素材，能够最大限度地实现专业实验课程的优化改革，利用校企合作的产学研平台教学，促进深层次的校企合作，提高学生的技术能力，解决现行实验教学体制下的教、学、训、研的严重脱节，为产业、行业提供应用型人才提供保障。
长沙学院应用化学专业创建于2004年，应用化学专业围绕应用型人才的培养目标，结合长沙区域经济社会发展实际，设立了表面精饰和精细化工两个专业方向，设置了相应专业方向的实践教学课程模块和课程体系。同时，与永清环保、惠州长润发涂料有限公司等企业开展校企合作，派遣教师到相关企业进行技术交流和学习，及时了解企业的新产品、新技术。目前，应用化学专业在应用型人才培养方面已经进行了初步的摸索，然而高质量、贴合企业生产一线实际的实验教学内容、实验教学方式、实验教学素材等一系列实验教学资料和教材的缺乏，已难以适应新形势下应用化学专业培养高素质应用型人才的需要，甚至已经严重影响了应用化学专业的实验教学效果，减缓了专业技术技能应用型人才培养的进程，因此，本文拟结合长沙学院地方本科院校应用型人才培养的办学定位，开展校企合作开发实验教材建设的研究与实践，具体措施如下。
一、基于校企合作，开展实验教材开发的师资、过程及教材评价等教材编写途径研究和实践
实验教材开发的校企合作机制研究：开发实用性实验教材，满足应用化学专业应用型人才的培养目标和教学目标，教材开发必须由企业工程技术人员和相关专业教师共同完成。实验教材要充分体现应用型本科院校定位，实验教材实用性强，代表先进的生产技术，实验教材内容直接体现现实生产过程，以企业一线的生产内容训练学生的实验和技术技能。要达到以上几点就要求实验教材的编写不能由学院老师自己完成，必须把企业专业技术人员邀请过来，参与到实现教材的编写过程中，同时也要结合学校实际的实验条件和普通本科院校学生自身特点，学校与企业双方人员共同研究编写具有实用性的实验大纲和确定实验内容，最后企业专家与学院专家共同审核定稿，真正实现实验教材内容与生产实践相统一的校企合作紧密化。
二、对接岗位技术需求，校企合作开发实用性的实验教材
1.现代科技变化日新月异，传统的实验教材理论强而应用和实践性不足，原因是没有和企业进行对接，因此开发实用性实验教材，满足应用型本科专业教学需求，教材开发必须由企业工程技术人员和学校相关专业教师共同完成。实验教材要充分体现应用型本科院校定位，实验教材实用性强，代表先进的生产技术，实验教材内容直接体现现实生产过程。要达到以上几点就要求实验教材的编写不能由学院老师自己完成，必须把企业专业技术人员邀请过来，参与到实现教材的编写过程中，同时也要结合学校实际的实验条件和地方本科院校学生自身特点，学校与企业双方人员共同研究编写具有实用性的实验大纲和确定实验内容，最后企业专家与学院专家共同审核定稿。这样可以弥补应用型本科院校化学类教学经验不足的下现状，编写高质量，代表最新生产技术的实用型的实验教材，主要建设内容如：（1）改革现有教材内容。将最新的科技知识、技术技能组织到教学方案中，培养出跟上时代发展要求的技术技能应用型人才。（2）改革传统的教学方法。技术技能型教材来源于生产实践，摆脱局限于课堂的授课方式，将课堂移至企业现场，教学内容直接就是生产实际，发挥学生學习的自主性，营造创造性学习的条件，培养技能型人才。（3）改革以往书本一统的局面。从单调的文字、图片转向声、影、光立体展现，从纸介质一种表现形式转向不同媒体的多元表现形式，以满足灵活、自主学习的需要。
2.合作开发实验教学多媒体课件及数字化教材资源。现代的多媒体教学手段在理论课的教学中已经大量应用，但在实验教学中，无论是上课还实验教材都是以传统的教学方式为主，信息内容单一，更为丰富、形象的信息内容严重缺乏。目前，化工企业开发了大量的用于企业员工培训的多媒体课件，把复杂的工艺流程、设备的结构原理都通过动画演示出来，而这些课件普通高校的老师很难制作出来。在实验教学过程中，将企业开发的相关多媒体课件引进来，把复杂的工艺流程、设备的结构原理通过动画演示出来，将枯燥无味的文字知识通过实际生产场景展现出来，这样不仅能激发学生的兴趣，还能提升教学效果。
三、校企合作以实践能力培养为目的开展实验教材效果的评价
传统实验教材的评价往往由单一的教材编排、内容及学生的实验成绩等进行评价。校企合作以实践能力培养为目的实验教材的评价需脱离传统评价方式，建立符合应用型和技术技能型人才培养要求的评价体系，由教师评价、学生评价、企业评价、行业影响评价等部分组成，重点在于实验教材是否使学生真正达到了技能训练，突出了个性化培养目标，提高了学生的就业能力和质量。
四、结语
我院应用化学专业应用型人才实验教材的开发与实践才刚刚开始，还处于探索及不断完善的阶段，有些问题还有待进一步研究。实验教材开发和建设是一个循序渐进的过程，只要我们认真对待，仔细研究，大胆创新，通过实践不断修改和完善实验教材，就能最大限度地体现地方特色，实现提高学生技术和技能，达到应用型人才培养，最终服务于社会的目标。
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