关于开展语文课外活动的几点建议

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　　国内外大量资料表明，提高语文教学的质量，培养语文英才，一靠课堂教学的努力，二靠课外阅读的启迪，三靠语文课文活动的锻炼。开展语文课文活动对于培养学生的语文实践能力，提高学生的综合素质具有重要意义。那么怎样开展语文课外活动呢？
　　一、了解语文课外活动的特点。
　　语文课外活动的特点主要有以下几个方面：
　　（一）、活动内容的丰富性。语文是人们交流思想的工具，人们从事政治、经济、文化、生活各种活动都离不开语文的运用。这是活动内容丰富性的决定因素。无论是组织访问英雄模范人物，还是参加商品经济生产活动，或者收听广播、收看电视、欣赏文艺等文化活动，甚至是日常生活中的写信、打电话、拍电报等都可以与课外写作、听说活动结合进行。
　　（二）是组织形式的多样性。语文课外活动内容的丰富性决定了组织形式的多样性。一般来说，它不受人数多少、时间长短、地点环境等限制。例如，以活动内容来讲，可从听话、说话、写作等方面组织兴趣活动小组；以人数多少来讲，可按个别的、小组的、班级的、年级的、全校的形式开展活动；以活动地点来讲，可组织校内的、校际的各种不同层次的活动。组织形式的多样性、灵活性给语文课外活动的普遍开展创造了极为有利的条件。
　　（三）、是教育功能的全面性。语文课外活动与课外阅读相比，其教育功能更加全面。课外阅读的思维形式多内向，重在个人感知、想象、理解和体验，是完成认识过程的第一个飞跃。语文课外活动从信息过程来说，主要是吸收和储存信息。从教育目标来看，它是运用知识，发展智力，既能培养听说读写的语文能力，还能培养组织活动能力和社会交际能力等。
　　二、丰富语文课外活动的内容和形式。
　　语文课外活动具有以下几种内容和形式：
　　（一）、以指导写作为主的活动内容和形式。1.写观察日记。指导学生观察生活，写观察日记，可以开阔视野、丰富知识、积累材料、发展智力、陶冶情操，是提高写作能力的重要途径。编写刊物。为了激发写作热情，培养写作能力，发挥语文工具的宣传作用，可以组织学生为黑板报、墙报、油印小报、广播站编写稿件，开展编写手抄报活动。有条件的学校，还可以成立文学社团，出版小型文学刊物等。2.写作竞赛。写作竞赛包括书法竞赛和作文竞赛。开展这两项活动有助于提高学生的书写能力和作文水平，可以使其中的佼佼者脱颖而出，发现和培养语文尖子。
　　（二）、以听说为主的活动内容和形式。1.朗诵会。朗诵是将静态的书面文字变成有声有色的口头语言的一种艺术表演形式。朗诵内容可从书刊上遴选，也可由学生自己撰写。所以，举行朗诵会能全面培养听说读写能力，提高艺术欣赏和表演才能。朗诵形式有独诵、对诵、集体诵。还有配乐朗诵、化妆朗诵等。2.演说会。演说是就某一问题表示自己的意见或阐述某一事理的语言艺术表演形式。演说活动能发展智力，训练口头表达能力，提高宣传群众、动员群众的社交活动能力。演说会的形式有专题演说；有即兴演说；有化妆演说等。3.故事会。故事会是学生喜爱的活动，尤其是中学生。它可以训练口头叙述、描写、抒情等多种方式的表达能力，使学生受到故事情节、人物思想的熏陶，提高文学艺术修养。4.辩论会。结合学生学习、生活、思想实际和学校、社会上出现的要闻大事举行辩论会。它能帮助学生发展逻辑思维，提高分析是非曲直的思辨能力，养成关心和参与国内外大事讨论的习惯。
　　除了以上介绍的几种活动形式外，还有文艺表演、作品赏析、语文游戏等活动形式。
　　三、掌握语文课外活动指导的原则和方法。
　　（一）、语文课外活动指导的原则。1.寓教于乐原则。语文课外活动要做到动中取乐，乐中受教，让学生在实践中获取知识，培养能力，陶冶情操。活动内容要体现思想性与科学性、知识性与趣味性相结合。2.学生活动与教师辅导相结合的原则。活动的主体是学生，教师要有计划有目的地引导学生自己开展活动并及时总结评比。教师不要事必躬亲，越厨代庖，应充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的组织能力、活动能力和创造能力。但是，教师也不能袖手旁观，而要自始至终给予关心、辅导，主动帮助学生解决克服不了的困难，当好参谋和顾问。3.校内外结合原则。语文课外活动牵涉到辅导人员、组织领导、活动资金、设备条件等许多问题。在校内要与其它学科活动、班级活动、团队活动、节日庆祝活动相结合，争取家长、班主任、其它任课教师、学生会、校领导的支持。有些活动与兄弟学校、各级团委、文化教育机关、新闻出版单位等部门有联系，需要得到他们和社会各界的支持与帮助。
　　（二）、语文课外活动指导的方法和步骤。1.认真制定计划。计划应写明每项活动的目的、内容、时间和负责人等。有些活动要列入学校、团队、教研组工作计划。2.是建立组织。先应调查学生的不同兴趣和爱好，让学生自愿参加各种组织活动。其次要选拔有特长有能力的学生为骨干，保证活动顺利进行。3.要深入进行临场指导。必要的理论性的集中指导固然需要，但更重要的是在实践活动中进行具体的个别的临场辅导。如范读、范写、范讲、范演等。4.做好总结评比工作。每次大的活动和每学期结束要做好总结评比工作，及时表彰，积累经验，展览成果，鼓励先进，推动后进。
　　四、关注开展活动应重视的几个问题
　　（一）、更新观念。应树立全面发展的教育观、人才观，克服片面追求升学率的思想，这是开展课外活动的前提。只有充分认识这一活动的重要意义，才能调动教师、学生、家长各方面力量共同献计献策，在财力、物力、人力各方面给予支持，把课外写作、听说活动搞好。
　　（二）、提高教师素养。课外写作、听说活动的开展对语文教师提出了新的全面的要求。教师要扩大知识领域，了解语言文字和其他学科技术的信息，要培养自己多方面的兴趣和特长，才能担当起指导的职责。
　　（三）、加强科学研究。要在实验中总结经验，进行科学研究，逐步掌握语文课文活动的科学规律，使这一活动建立在更加科学的基础上，从而向活动制度化、内容序列化、手段现代化方向发展。
　　总之，随着教育改革的深入，课外写作、听说活动会不断丰富和发展。语文教师要结合教学实践，努力创造更多更好的新形式，以满足广大中学生渴望求知成才的迫切心理。

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