多媒体技术在数学教学中的运用

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　　随着现代信息技术的发展，多媒体教学以其生动的画面、鲜明的色彩、直观的演示在教学领域中得到空前的发展，给课堂教学带来了无限的生机与活力，但同时也出现了问题，例如：只出示一些习题，起到小黑板的作用；再有，过多使用多媒体辅助教学，忽略了学生的动手操作等。如何充分发挥多媒体在数学教学中的作用，使得传统教学方法与现代教学方法相得益彰。下面谈谈本人的一些粗浅看法：
　　一、巧妙运用多媒体技术，进行直观学习
　　几何教学是小学数学的重要组成部分，尤其是几何公式的推导需引导学生动手、动脑，自己总结出来，这当中也需要老师的示范以及展现推导过程，如果全部由老师手工示范，很费时间，而且由于学生观赏的角度以及老师示范的局限性，学生未必能看得清清楚楚，而利用多媒体的动态画面展示形体变化及推导的全过程，就能克服以上的困难，而且直观生动，如果伴随着精彩的画面移动，再配上适当的音乐，更能集中学生的注意力，提高课堂效率。例如，平行四边形面积公式的推导，首先要把平行四边形剪拼成长方形，而剪拼的方法有多种，如果老师每一种都去示范，不太可能，如果能在学生动手剪拼的基础上，利用多媒体逐一展示转化的过程，既方便又快捷，并能拓宽学生的思维。多媒体在立体几何图形的教学中显得更为重要，因为小学生空间想象能力还不够强，我们可以利用多媒体把立体图形形象地加以转化，帮助学生理解，这些都是传统的教学方法无法达到的。
　　二、巧妙运用多媒体技术，进行轻松学习
　　数学课堂中有些知识光凭老师的讲解很难达到让所有学生心领神会的程度，多媒体能帮助我们较好地解决这个问题。例如，学看钟表中的“几点不到”和“几点刚过”学生容易出错，可以用多媒体放慢效果的动态进行演示，再如“毫米的认识”，可以用多媒体绘制出较大的一把尺，让学生看清多长是一毫米，怎样量刻度，这种效果远胜于老师使用实物的效果，还有如判断“半径2厘米的圆的周长和面积相等”的对错，可利用多媒体画出这样的圆，然后再用不同的颜色表示周长和面积，进行区分，再让它们分别反复闪烁几次，激起学生的有意注意，学生以后一定再也不会忘记。
　　三、巧妙运用多媒体技术，进行趣味学习
　　由于利用多媒体教学方便快捷，效率高，为课堂节省了很多时间，所以可以适当增加容量，开拓学生视野。我们可以利用多媒体强大的功能进行网络下载、扫描等手法编辑出丰富多彩、画面清新的内容，完全摆脱传统教法的枯燥单调的练习，使学生练习生动、有趣。例如，在教“轴对称图形”这一课，我们可以把许多生活中的轴对称图形通过多媒体展示给孩子们，比如服装、脸谱、剪纸、中国结等等，融教学与欣赏于一体，不仅让学生更加理解轴对称图形的含义，拓宽学生的思路，而且可以促进学生对我国民族文化的了解、热爱。
　　当然，多媒体技术再好，也只是辅助教学的工具，一种手段，一种形式，对教学起决定性作用的还是教学内容和教学方法，我们只能有效地利用多媒体技术，而不能滥用和依赖它，因此，我们在教学中，要重点地关注教材，关注学生，关注教法和学法，这才是提高教学质量的根本所在。
　　组稿编辑：吴斌
　　（作者单位：342824江西省宁都县对坊中心小学）
　　
　　

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