“积分晋级制”教育案例

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　　【摘要】积分晋级制是教学工作的一条新的纽带；是充分调动学生积极性的一个新的手段；是每个学生充分展示自己的一个窗口。在这样一个大气候下，他们会不断更新自己的位置，进入自己学习的世界里。本文以数学教学中的案例，谈谈积分晋级制的实施给学生注入新的活力，使孩子重新来审视自己，重新树起了自己的信心，找回自己学习的坐标；调动了学生学习的积极性，使学生找回自信，找到了自己最佳的努力的平台。
　　【关键词】积分晋级制 数学教学 教育 案例
　　
　　“积分晋级制”是教育工作的又一道亮丽的风景线：是教学工作的一条新的纽带；是充分调动学生积极性的一个新的手段；是每个学生充分展示自己的一个窗口。在这样一个大气候下，他们会不断更新自己的位置，进入自己学习的世界里。
　　积分晋级制给学生注入新的活力，使孩子重新来审视自己，重新树起了自己的信心，找回自己学习的坐标。
　　数学学科我认为是所有学科的基石，也是所有学科的根。根深才能叶茂。本班吕华萃同学因为是早产儿，所以身体素质较弱，解答应用题的能力较低。我曾多次的采取不同的方法，如：“小红花、小红旗、小粘贴”、数学作业回家签字等对他来说收效甚微。她对数学学科没有多大兴趣，基本结构的应用题她都弄不清楚，特别是乘除法应用题她更头痛。可是一上语文课就兴奋起来，那么我就必须想办法让她的这份情感运用到学数学应用题上来，想法让她在学习的过程中常常处于最佳的心理状态，这样我就苦费心思地去触及她情绪领域，唤起她心灵的共鸣，让她因情感的驱动而产生兴趣。正逢我们中心小学实行积分晋级制，这对她触动很大，她的面貌完全改变了。开始为了给她树立信心，每次做基本类型的乘除法应用题都要反复训练，第二天，第三天仍然是这个类型的应用题，在她完全掌握这种类型的基本结构，形成定势以后，再变换此类应用题的结构。目标小容易达到，这样她会有信心。第一次我测验三道题，总分三十分她对了一道题，得了十分，于是我鼓励她说继续努力，下一次你的目标是对两道题，如果实现，我奖励你十分 。第二天上课她就急不可待地说：“老师测验吗？”我说：“对呀！”我想她一定准备得很充分，果然她三道题只错一道题 ，我兑现了我的诺言。她高兴得手舞足蹈。
　　积分晋级制调动了学生学习的积极性。他就象高山流水一样一发不可收。我借着学生学习的冲劲，我在设计应用题测验题时，针对学习有困难的同学，我把简单的应用题分值定得高一些，这样同学之间的差距就缩小了，当她看到积分园地里并不比别人落后时，她就会紧追不舍，一种自信油然而生。待他们走上学习数学的轨道时，我再调整定分标准，这时他们已经进入学习数学的状态之中，找到了学好数学的感觉。
　　积分晋级制对数学学科像汩汩清泉给学生注入生机。它可以调整数学学科内知识的偏差。我可以针对学生的弱点，对生硬的知识加大力度，引导他们调整自己的不足。比如：笔算除法，有的同学计算不准，针对此项我不断地进行积分训练，直到师生满意为止。
　　积分晋级制的实施使学生突破了固有的意识在各学科中产生了巨大的动力，这种动力来源于级别的提升，使学生找回自信，找到了自己最佳的努力的平台。
　　积分晋级制像一盏明灯，使学生明确奋斗的目标；像雨后的春笋使学生充满活力；像天空的彩虹，使学生的学习生活丰富多彩；像巨轮使更多的孩子走向成功的彼岸。

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